Autor: editor

Egalitatea de șanse prin individualizarea învățării
Nadia Tufă • Școala Gimnazială George Călinescu, Onești (Bacău) • România
Grila de evaluare – cum mă ajută?
Raluca Popovici • Școala Specială, Pașcani (Iași) • România
Problemele de fond ale școlii: etica și integritatea academică
Gheorghe Crăciun • Colegiul Național Ion Luca Caragiale, Ploiești (Prahova) • România
Elevii mei și masa marcată
Carmen Matei • Școala Gimnazială Mihai Viteazul, Târgu Mureș (Mureș) • România
Predarea – o formă de artă
Grațiana-Maria Marina • Liceul Tehnologic Johannes Lebel, Tălmaciu (Sibiu) • România
Învățarea prin abordarea controversei în școală
Mihaela Mailat • Colegiul Național Gheorghe Lazăr, Sibiu (Sibiu) • România
Integrarea copiilor cu dizabilități în sistemul de educație
Ana-Maria Bahat • Școala Gimnazială, Aghireș (Cluj) • România
Școala incluzivă – o necesitate în educația actuală
Larisa Mihaela Fășie • Liceul Tehnologic Aurel Rainu, Fieni (Dâmbovița) • România
Învățarea școlară la elevii cu cerințe educaționale speciale
Maria Achilăriței • Școala Profesională Specială Sfântul Stelian, Botoșani (Botoșani) • România
Educația online și copilul cu cerințe educaționale speciale
Daniela Anton • Liceul Tehnologic Special Vasile Pavelcu, Iași (Iași) • România
Influența poveștilor sociale asupra dezvoltării competențelor sociale la copiii cu tulburare din spectrul autist
Ofelia Cornelia Popa • Colegiul Național Emil Racoviță, Cluj-Napoca (Cluj) • România
Substratul neurofiziologic al fenomenului de bullying în școlile publice din România. Cazul elevilor cu cerințe educaționale speciale
Corneliu Dragomir • CSEI Paul Popescu Neveanu, Timișoara (Timiș) • România
Particularități psiho-fizice ale limbajului preșcolarilor
Mona Diana Asaftei • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 33, Brașov (Brașov) • România
Relația mentor-discipol
Adriana Măimăscu • Colegiul Tehnic Gheorghe Asachi, Focșani (Vrancea) • România
Anxietatea legată de alegerile de viață la adolescenți. Recomandări practice
Cristiana Oprișescu • Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională, Brașov (Brașov) • România
Resurse educaționale deschise
Olimpius Istrate • Universitatea din București, Facultatea de Psihologie și Științele Educației, Dep. Formarea Profesorilor (București) • România
Abordări tradiționale și actuale ale sistemelor de formare a cadrelor didactice din România. O perspectivă comparativă
Andreea-Elena Dorin • Școala Gimnazială Mihai Drăgan, Bacău (Bacău) • România
Profilul de formare european, pe înțelesul părinților
Anamaria Coroian • Colegiul Național Gheorghe Lazăr, Sibiu (Sibiu) • România
Comunicarea didactică
Andreea-Nicoleta Roja • Liceul Tehnologic Octavian Goga, Jibou (Sălaj) • România
Valențele formative ale activităților din grădiniță
Ana-Aurelia Rotaru • Liceul Miron Cristea, Subcetate - Grădinița Structura Călnaci (Harghita) • România
Ce face o învățătoare la clasă când „nimeni n-o ascultă”
Floriana-Ștefania Grozavu • Școala Gimnazială Nicolae Titulescu, Călărași (Călărași) • România
Pactul cu diavolul. Scurt eseu despre școala online
Ana-Maria Ticu • Colegiul Tehnic Ion Creangă, Târgu Neamț (Neamț) • România
Mai mult decât profesori
Diana Aghiorghiesei • Centrul Județean de Resurse și de Asistență Educațională, Botoșani (Botoșani) • România
Despre coduri de etică și formarea unei mentalități deschise în instituțiile școlare
Elena Drăghiceanu • Liceul Teologic Episcop Melchisedec, Roman (Neamț) • România
Integrarea copiilor cu CES în grădiniță
Georgiana Degeratu • Grădinița cu Program Normal Nr. 7, Giurgiu (Giurgiu) • România
Dislalia – dificultate de învățare manifestată la nivelul limbajului oral
Maria Achilăriței • Școala Profesionala Speciala Sfântul Stelian, Botoșani (Botoșani) • România
Eficiența activităților educative la elevii din ciclul primar
Mihaela-Silvia Radu • Școala Gimnazială Nr. 49 (București) • România
Eficiența activității de predare la clasă
Romina Claudia Tunsu • Grădinița cu Program Prelungit Dumbrava Minunată, Satu Mare (Satu-Mare) • România
Design universal pentru învățare în perspectiva educației digitale
Olimpius Istrate • Universitatea din București, FPSE, Departamentul de Formare a Profesorilor (București) • România
Recunoașterea, înțelegerea și gestionarea emoțiilor la preșcolari
Alexandra-Lavinia Șamșudean • Grădinița cu Program Prelungit Buburuza - Structura 1, Cluj-Napoca (Cluj) • România
Agresivitatea la preșcolari
Adriana Mălinaș • Grădinița cu Program Prelungit Mămăruța - Structura 1, Cluj-Napoca (Cluj) • România
Despre sănătate la preșcolari
Andreea-Maria Șerban • Grădinița cu Program Prelungit Cozia, Râmnicu Vâlcea (Vâlcea) • România
Specificul activităților de educare a limbajului în grădiniță
Mihaela-Corina Fătu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 10, Buzău (Buzău) • România
Un pedagog de școală nouă…
Romina Claudia Tunsu • Grădinița cu Program Prelungit Dumbrava Minunată, Satu Mare (Satu-Mare) • România
Deficiențe apărute în predare biologiei în condiții de restricție sanitară
Adelin Stanciu • Școala Profesională, Gropnița (Iași) • România
Resurse digitale folosite la ora de limba franceză în mediul online
Gabriela-Alexandra Constantin • Școala Gimnazială Nr. 150 (București) • România
Lecția modernă, între spațiul clasei și spațiul on-line. Jocul – metoda novatoare a situației educative
Diana-Florentina Basalic • Colegiul Național Cantemir Vodă (București) • România
Pledoarie pentru interdisciplinaritate: Biologie și… altceva
Adelin Stanciu • Școala Profesională, Gropnița (Iași) • România
Profilul absolventului de clasa a VIII-a din prisma celor opt competențe cheie
Victoria-Georgiana Băncilă • Școala Gimnazială, Cleja (Bacău) • România
Evaluarea competenței de receptare a mesajului scris la ciclul primar
Adela-Gabriela Mureșan • Școala Gimnazială Mihai Eminescu, Năsăud (Bistrița-Năsăud) • România
Instruire asistată de calculator. Elearning: Repere conceptuale
Olimpius Istrate • Universitatea din București, Facultatea de Psihologie și Științele Educației (București) • România
Dans: Mișcare și sănătate
Marinela Pantea • Liceul Teoretic Jean Monnet (București) • România
Introducerea învățării centrate pe grupe de elevi
Veronica-Gabriela Găină • Școala Gimnazială Vadu Pașii, comuna Vadu Pașii (Buzău) • România
Rolul motivației pentru lecția de geografie
Ioan-Virgil Șorgot • Colegiul Tehnic Gheorghe Asachi, Onești (Bacău) • România
Despre evaluarea competenței de receptare a mesajului scris la ciclul primar
Adela-Gabriela Mureșan • Școala Gimnazială Mihai Eminescu, Năsăud (Bistrița-Năsăud) • România
Motivația în context școlar
Dumitrina Gazzi • Liceul Teoretic Vasile Alecsandri, Iași (Iași) • România
Cum convingem copilul să nu evite sarcinile școlare
Veronica Manolache • Liceul cu Program Sportiv, Botoșani (Botoșani) • România
Valențele formative ale programului educațional eTwinning
Cristina Stan • Școala Gimnazială Grigore Moisil, Ploiești (Prahova) • România
Bunăstarea preșcolarului – preocuparea educatoarei
Adriana-Ana Frandeș • Școala Gimnazială, Hodac (Mureș) • România
Relația dintre educația parentală și particularitățile sociabilității preșcolarului
Aurelia Chioibas • C.J.R.A.E. Ialomița (Ialomița) • România
Educația bazată pe competențe în contextul digitalizării
Mirela Barcău • Liceul Teoretic Ion Luca, Vatra Dornei (Suceava) • România
Profilul managerial ideal pentru managerul instituției de învățământ
Cristina Stan • Școala Gimnazială Grigore Moisil, Ploiești (Prahova) • România
Rolul cadrului didactic în dezvoltarea motivației învățării
Mariana-Camelia Huciog • Școala Gimnazială, Scobinți (Iași) • România
Profesorul mentor. Rolul și importanța activității de mentorat. Criterii de selecție pentru profesorii mentori
Andreea-Oana Andrușcă • Colegiul Tehnic Ion Creangă, Tg. Neamț (Neamț) • România
Rolurile profesorului de limba engleză în învățarea centrată pe elev
Adriana Vidoni • Școala Gimnazială, Dobra (Hunedoara) • România
Profesorul – arhitect al educației
Ioana-Codrina Anghel • Liceul Teologic Ortodox Sf. Constantin Brâncoveanu, Făgăraș (Brașov) • România
Povestirile digitale și gamificarea – instrumente pentru creșterea implicării elevilor de liceu în activitățile de învățare
Carmen Rădulescu • Colegiul Economic Ion Ghica, Târgoviște (Dâmbovița) • România
Rolul preotului, al familiei și al profesorului de religie în educația religioasă a elevului
Răzvan-Gheorghe Fugaciu • Școala Gimnazială Simion Bărnuțiu, Tiur (Alba) • România
Reducerea decalajelor prin îmbunatățirea comunicării intergeneraționale
Doinița Bălășoiu • Colegiul Ștefan Odobleja, Craiova (Dolj) • România
„Drumul” de-acasă către școală – o reușită sau un eșec?!
Silviu Stelică Roșioru • Școala Gimnazială Costache Grigore Șuțu, Șuțești (Brăila) • România
Identitatea socială și stima de sine
Emilia Moldoveanu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 3, Buzău (Buzău) • România
Posibile alternative optime pentru elevii din învățământul gimnazial cu C.E.S. în utilizarea platformelor de elearning
Corneliu Dragomir • CSEI Paul Popescu Neveanu, Timișoara (Timiș) • România
Strategii de integrare a copiilor cu C.E.S.
Anca Calinescu • Școala Gimnazială George Voevidca, Câmpulung Moldovenesc (Suceava) • România
Metode didactice active utilizate pentru integrarea copiilor cu C.E.S.
Vasilica Dănăilă • Scoala Gimnaziala Nicolae Tonitza Constanta (Constanța) • România
Metode interactive folosite în cadrul orelor de limba franceză
Dana Codreanu • Liceul Ștefan cel Mare, Codăești (Vaslui) • România
Predarea geografiei cu ajutorul proiectelor, în abordare interdisciplinară
Teodor Epure • Școala Gimnazială Adrian Porumboiu, Muntenii de Jos (Vaslui) • România
Interdisciplinaritatea și predarea în echipă
Cristina Cosma • Colegiul Național Spiru Haret, Tg-Jiu (Gorj) • România
Metode activ-participative în activitatea de predare-învățare-evaluare
Florentina-Ștefania Mocliuc • Școala Gimnazială Nr. 22 Dimitrie Cantemir, Galați (Galați) • România
Mixul de marketing educațional
Marius Bărcuțeanu • Colegiul Tehnic Anghel Saligny, Baia Mare (Maramureș) • România
Provocare acceptată! Un exemplu de bune practici online
Mirela Roșioru • Școala Gimnazială 29 Mihai Viteazul, Constanța (Constanța) • România
Principii și metode de evaluare centrate pe exploatarea potențialului și propensiunii educabilului în contextul didacticii moderne
Teodor Epure • Școala Gimnazială Adrian Porumboiu, Muntenii de Jos (Vaslui) • România
Statutul conținuturilor instructiv-educative în cadrul curriculumului școlar
Ioana-Raluca Petran • Liceul Teoretic Pavel Dan, Câmpia Turzii (Cluj) • România
Metode interactive de educație formală: Multimedia în ora de limbă franceză
Dana Aruștei • Colegiul Tehnic Danubiana, Roman (Neamț) • România
Formarea și dezvoltarea competențelor elevilor în predarea istoriei
Pavel-Rafael Negru • Liceul Teoretic Eftimie Murgu, Bozovici (Caraș-Severin) • România
Lectura – o sursă primordială a dezvoltării personalității
Margareta Onofrei • Colegiul Național I.C. Brătianu, Pitești (Argeș) • România
Exploatarea documentului sonor în ora de limba franceză
Anca Maria Antica • Școala Gimnazială Nr. 1, Pildești (Neamț) • România
Metoda proiectului în abordare transdisciplinară
Camelia Corina Bădăuță • Liceul Tehnologic Virgil Madgearu, Roșiorii de Vede (Teleorman) • România
Forme de organizare a activității didactice
Pavel-Rafael Negru • Liceul Teoretic Eftimie Murgu, Bozovici (Caraș-Severin) • România
Dezvoltarea competențelor cheie prin activități de învățare la limba franceză
Cristina-Ioana Pricope-Damian • Școala Gimnazială Dolhești (Iași) • România
Voința și dezvoltarea armonioasă a personalității elevilor
Liviu Chifane • Liceul cu Program Sportiv, Brăila (Brăila) • România
Funcțiile literaturii pentru copii – perspectiva dezvoltării cognitive, sociale și emoționale
Raluca Bratu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 1. Focșani (Vrancea) • România
Abordarea structuralist-funcționalistă în procesul de învățare: elemente de neurofiziologiei și psihoneurodinamica învățării
Corneliu Dragomir • CSEI Paul Popescu Neveanu, Timișoara (Timiș) • România
Noi perspective asupra lecției de matematică în învățământul primar
Dorinel Cosacu • Liceul Tehnologic Roșia de Amaradia (Gorj) • România
Importanța lecturii în dezvoltarea competențelor de comunicare la elevi
Raluca Bratu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 1, Focșani (Vrancea) • România
Rolul cadrului didactic în calitatea educației
Camelia-Florentina Berceanu • Liceul Tehnologic Energetic Dragomir Hurmuzescu, Deva (Hunedoara) • România
Emoții și temeri privind adaptarea copilului la grădiniță sau la școală
Maria Brehoi • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 33, Brașov (Brașov) • România
Modele educaționale promovate de pedagogia interactivă
Laura Luca • Colegiul Național Kolcsey Ferenc, Satu Mare (Satu-Mare) • România
Abordarea literaturii prin intermediul studiului de caz
Liliana Sorian • Liceul Teoretic Carei (Satu-Mare) • România
Literatura pentru copii – oportunități de dezvoltare a creativității elevilor din perspectivă interdisciplinară
Florentina Stoian • Școala Gimnazială Nr. 10 Petre Țuțea, Galați (Galați) • România
Abordare subiectivă a manualelor de limbă și comunicare, nivel primar
Adela-Gabriela Mureșan • Școala Gimnazială Mihai Eminescu, Năsăud (Bistrița-Năsăud) • România
Implicații ale jocului didactic în dezvoltarea gândirii școlarului
Cosmina Bogasieru • Școala Gimnazială Nr. 4 Lugoj (Timiș) • România
Cuget despre a preda și a educa
Mădălina Bucur • Colegiul Gheorghe Tătărescu, Rovinari (Gorj) • România
Am văzut și profesori fericiți
Florentina Stoian • Școala Gimnazială Nr. 10 Petre Țuțea, Galați (Galați) • România
Metode și procedee folosite în jocul didactic
Andreea Pop • Școala Gimnazială Dăești (Vâlcea) • România
Activități educaționale STEM în „Școala din vacanță”
Valentina-Luminița Tanasaciuc • Școala Gimnazială Nr. 22 Dimitrie Cantemir, Galați (Galați) • România
Dezvoltarea competențelor antreprenoriale la adolescenți
Anca Iordache • Colegiul Economic Dimitrie Cantemir, Suceava (Suceava) • România
Rolul profesorului și al managerului școlar în activitatea de consiliere și management al carierei
Mihaela-Ramona Florea • Școala Gimnazială Andrei Șaguna, Deva (Hunedoara) • România
Management educațional – în concepția unui dascăl
Daniela-Teodora Ilea • Școala Gimnazială Ocna Sibiului (Sibiu) • România
Rolul auxiliarelor în dezvoltarea creativității elevilor
Florentina Stoian • Școala Gimnazială Nr. 10 Petre Țuțea, Galați (Galați) • România
Activitățile integrate, strategii educaționale actuale
Mihaela Iuliana Cobzaru • Liceul Tehnologic Virgil Madgearu, Constanța (Constanța) • România