editor – Revista Profesorului

ISSN 2602-0068

Starea de bine. Perspectivă stabilă și dinamică a conceptului

Monica-Laura Mureșan • Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă, Arad (Arad) • România
Comunicare eficientă – elevi fericiți

Daniela Jipa • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 4, Măcin (Tulcea) • România
Formarea copilului modern prin imaginea școlii sale

Camelia Cristina Vlad • Colegiul Aurel Vijoli, Făgăraș (Braşov) • România
Manualul de istorie – instrument de învățare

Violeta Mihăeș • Școala Gimnazială, Ploscuțeni (Vrancea) • România
Semnale nonverbale ale decodificării minciunii

Elena Scarlat • Liceul Teoretic Eugen Lovinescu (Bucureşti) • România
Conduita didactică a profesorului – factor esențial în sporirea eficienței metodelor activ-participative

Teodora Tănase • Școala Gimnazială, Poplaca (Sibiu) • România
Mai dăinuiește literatura printre generațiile actuale de elevi?

Oana-Camelia Bălan • Școala Gimnazială Aviator Alexandru Șerbănescu, Colonești (Olt) • România
Studiu antropologic privind interacțiunea dintre cadrele didactice în grupurile de socializare la nivelul grădiniței

Angelica Oana Mocanu • Grădinița cu Program Normal Sfinții Arhangheli Mihail și Gavriil, Ploiești (Prahova) • România
Fenomenul burnout

Monica-Laura Mureșan • Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă, Arad (Arad) • România
Autoeficacitatea ca moderator al relație dintre solicitări ocupaționale și burnout în rândul cadrelor didactice

Monica-Laura Mureșan • Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă, Arad (Arad) • România
Metode și tehnici de gestionare a stresului profesional

Andreea Mădălina Codreanu • Liceul Teoretic Constantin Angelescu, Ianca (Brăila) • România
Cultura generală în clasele mici

Adriana Farcaș • Școala Gimnazială Nr. 7 Sfânta Maria, Timișoara (Timiş) • România
Exprimarea emoțiilor la preșcolari prin intermediul activităților artistico-plastice

Alexandra Pop • Grădinița cu Program Prelungit Buburuza - Structura 1, Cluj-Napoca (Cluj) • România
Promovarea incluziunii sociale în cadrul activităților outdoor

Ana Haraga • Școala Gimnazială, Dorobanț (Iaşi) • România
Basme, telefoane, lexic… Turnul Babel modern

Liliana Adriana Ciubotaru • Școala Gimnazială Miron Costin, Galați (Galaţi) • România
Oportunități și limite în terapia logopedică asistată de calculator

Laureta Speranța Banea • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 4, Măcin (Tulcea) • România
Portret de dascăl – peste vremuri

Mihaela Gogu • Școala Gimnazială Nicolae Stoleru, Baia (Suceava) • România
Dezvoltarea emoțională în perioada preșcolară

Lucia Mirică • Școala Gimnazială Nr. 11, Buzău (Buzău) • România
Fenomenul emoție

Lucia Mirică • Școala Gimnazială Nr. 11, Buzău (Buzău) • România
Motivația învățării și procedee de dezvoltare a ei

Ana-Aurelia Rotaru • Liceul Teoretic Sfântu Nicolae, Gheorgheni (Harghita) • România
Gândirea critică într-o lume a tehnologiei

Ioana Alina Prodan-Hora • Colegiul Național Școala Centrală (Bucureşti) • România
Activitatea didactică, de la abstract la concret

Luminița Tomuța • Școala Gimnazială Nr. 7 Sfânta Maria, Timișoara (Timiş) • România
Perpetua schimbare în educația instituționalizată. Cum să acceptăm schimbarea

Larisa Ileana Casangiu • Universitatea Ovidius din Constanța (Constanţa) • România
Argumentarea ca exercițiu al libertății

Elena Drăghiceanu • Liceul Teologic Episcop Melchisedec, Roman (Neamţ) • România
Idei pedagogice

Larisa Geambașu • Grădinița cu Program Normal Potoceni, Comuna Mărăcineni (Buzău) • România
Studiu de caz: Împlinirea nevoilor umane de bază și succesul școlar

Luminița Tomuța • Școala Gimnazială Nr. 7 Sfânta Maria, Timișoara (Timiş) • România
Caracteristicile activităților artistico-plastice la copiii cu C.E.S.

Elena-Claudia Toma • Grădinița Specială Sfânta Elena, Pitești (Argeş) • România
Elevi motivați prin învățare activă: Ghid metodic de bune practici privind utilizarea metodelor și tehnicilor interactive, inovative de predare, învățare, evaluare

Nicoleta Olcott • Colegiul Tehnic Matei Basarab, Caracal (Olt) • România
Cititul este o problemă dificilă pentru copilul preșcolar?

Elena-Claudia Toma • Grădinița Specială Sfânta Elena, Pitești (Argeş) • România
Jocul – modalitate de integrare a copiilor cu dizabilități în colectivul de preșcolari

Ana-Maria Bahat • Școala Gimnazială, Aghireș (Cluj) • România
Profesorul formator

Florentina Emilia Gheorghe • Grădinița cu Program Prelungit Raza de Soare, Târgoviște (Dâmboviţa) • România
Metode și mijloace de optimizare a activităților artistico-plastice prin desen și pictură

Adela Boariu • Școala Gimnazială, Botiz (Satu-Mare) • România
Studiu privind predarea interdisciplinară la ciclul gimnazial

Andreea Ciotău • Școala Gimnazială Vasile Mitru, Tașca (Neamț) • România
Disciplina opțională „Lectura – poartă spre lume”, mijloc de stimulare a interesului pentru lectură a elevilor din clasele primare

Ana-Maria Rotaru • Școala Gimnazială Alexandru cel Bun, Iași (Iaşi) • România
Creativitatea în matematică

Dana Tileagă • Școala Gimnazială Otilia Cazimir, Iași (Iaşi) • România
Dezvoltarea competențelor emoționale – element fundamental în dezvoltarea personală și profesională

Florentina Emilia Gheorghe • Grădinița cu Program Prelungit Raza de Soare, Târgoviște (Dâmboviţa) • România
Rolul profesorului în depășirea situațiilor de eșec

Constanța Margareta Bădulescu • Liceul Teoretic Șerban Vodă, Slănic (Prahova) • România
Crearea oportunităților sociale pentru copiii și adolescenții cu autism prin programe de mentorat cross-age

Gabriela Bălău • Școala Gimnazială Nr. 3, Pipera-Voluntari (Ilfov) • România
Cercetare privind rolul comunicării manageriale în motivarea cadrelor didactice

Cornelia Păncescu • Școala Gimnazială Nr. 1, Matca (Galaţi) • România
Motivarea profesorilor, „motorul” organizației școlare

Mădălina Popescu • Colegiul Național Mihail Kogălniceanu, Galați (Galaţi) • România
Prevenirea abandonului școlar la elevii cu cerințe educative speciale

Simona Rodica Abrudan • Școala Gimnazială Specială, Huedin (Cluj) • România
Rolul profesorului în promovarea lecturii și în evaluarea competențelor de lectură

Loredana Marilena Boțoc • Liceul Teoretic Șerban Vodă, Slănic (Prahova) • România
Indicii primare ale ADHD-ului și gestionarea incluziunii în cadrul învățământului de masă

Denisa Croitor • Școala Gimnazială, Păulești (Satu-Mare) • România
Clasa pregătitoare și învățarea integrată

Enikő Kis • Școala Gimnazială Ovidiu Hulea, Aiud (Alba) • România
Strategii de promovare a educației incluzive

Mirela Fighiuc • Liceul Teoretic Emil Racoviță, Vaslui (Vaslui) • România
Când evaluarea sumativă e înlocuită de punctele de control

Delia Purghe • Liceul Teoretic Elf, Cluj-Napoca (Cluj) • România
Prevenirea abandonului școlar

Mirela Fighiuc • Liceul Teoretic Emil Racoviță, Vaslui (Vaslui) • România
Reinventarea creativității în învățământul profesional și tehnic

Anca Simina Bărcuteanu • Colegiul Tehnic Anghel Saligny, Baia Mare (Maramureş) • România
Profesori și elevi în mediul online

Adelina-Roxana Grapă • Colegiul Național Economic Andrei Bârseanu, Brașov (Brașov) • România
Pandemie și învățământ

Gheorghe Crăciun • Colegiul National Ion Luca Caragiale, Ploiești (Prahova) • România
Studiu comparativ între educația formală și educația informală

Roberto Cristian Vișan • Liceul cu Program Sportiv Viitorul, Pitești (Argeş) • România
Profesorul cu simțul umorului, profesorul carismatic

Magdalena Mihaela Șerban • Școala Gimnazială Centrală, Câmpina (Prahova) • România
Cum creștem stima de sine a copiilor

Daniela Teodorescu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 18, Buzău (Buzău) • România
Elementele comune și specifice ale sociologiei și psihologiei în investigarea realității socio-umane

Andreea Gabriela Vișan • Școala Gimnazială Nr. 177 Nicolae Grigorescu (Bucureşti) • România
Eficiența socială a noilor tehnologii în educația muzicală

Gelu Neagu • Școala Gimnazială Ștefan cel Mare, Alexandria (Teleorman) • România
Comunicarea monologată

Liliana Ștefănică • Liceul Tehnologic Vasile Sav, Roman (Neamţ) • România
Cyberbullying-ul – o problemă din ce în ce mai prezentă

Camelia Cioacă • Colegiul Național Alexandru Odobescu, Pitești (Argeş) • România
Profilul de formare european al absolventului de clasa a VIII-a din România, din perspectiva profesorului de fizică

Izabela Toader • Școala Gimnazială, Vulcana Pandele (Dâmboviţa) • România
Tradițional sau modern? Aceasta-i întrebarea!

Anca-Laura Ilie • Liceul Tehnologic Elena Caragiani, Tecuci (Galaţi) • România
Relația mamă-copil, între tradiție și modernism

Mihaela Păduraru-Comănoiu • Școala Gimnazială Nr. 2, Comarnic (Prahova) • România
Rolul mediului în formarea personalității elevilor

Anamaria Codreanu • Școala Gimnazială, Chelința (Maramureş) • România
Holocaustul învățat și conștientizat de elevi

Sergiu Duma • Colegiul Național Moise Nicoară, Arad (Arad) • România
Educația și noile tehnologii digitale

Dorinel Ispas • Colegiul Național Horea Cloșca și Crișan, Alba Iulia (Alba) • România
Reziliența – o nevoie acută a sistemului educațional actual

Bianca Burciu • Colegiul Național Costache Negruzzi, Iași (Iaşi) • România
Calitățile cadrului didactic

Teodora Bița • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 8, Buzău (Buzău) • România
Psihologia personalității cadrului didactic

Mirela-Gabriela Aiordăchioaie • Liceul Tehnologic Al. Vlahuță, Șendriceni (Botoşani) • România
Cariera didactică – un drum presărat cu suișuri și coborâșuri

Delora Gineta Roșu • Școala Gimnazială, Topliceni (Buzău) • România
Elevii cu cerințe educaționale speciale: Abordări. Nevoi. Atitudini

Iolanda Sztrelenczuk • Liceul Tehnologic de Transporturi Auto, Baia Sprie (Maramureş) • România
Stilurile de învățare și succesul școlar

Daniela-Paraschiva Danka • Școala Gimnazială, Roșia (Sibiu) • România
Schimbări comportamentale cauzate de școala online

Otilia Bengescu • Liceul Tehnologic Nr. 2, Târgu-Jiu (Gorj) • România
Socializarea la vârstele școlare

Claudia Vlădoiu • Colegiul Auto Traian Vuia, Târgu-Jiu (Gorj) • România
Perspectiva multiplă în evaluare. Evaluarea prin intermediul proiectului la disciplina istorie

Sergiu Duma • Colegiul Național Moise Nicoară, Arad (Arad) • România
Clasa unui profesor care (mai) crede în schimbare

Marinela Ghiţă • Grădinița Step by Step Rază de Soare, Ploiești (Prahova) • România
Abordarea interdisciplinară a domeniilor STEM

Narcis Ostahie • Clubul Copiilor, Târgu Ocna (Bacău) • România
De ce etica și integritatea contează

Minodora Paula Dinu • Colegiul Național de Informatică Tudor Vianu (Bucureşti) • România
Schimbarea începe cu mine! Curriculumul pentru educația timpurie

Ana-Maria Ene • Grădinița cu Program Prelungit Raza de Soare, Târgoviște (Dâmboviţa) • România
Biblioterapia în clasa de elevi

Adriana Oros-Mănarcă • Centrul Școlar de Educație Incluzivă Nr. 2, Bistrița (Bistriţa-Năsăud) • România
Practica în atelierele școală, avantaj sau dezavantaj?

Maria Pletea • Colegiul de Industrie Alimentară Elena Doamna, Galați (Galaţi) • România
Mai este relevantă consilierea educațională?

Florina-Magdalena Onaga • Școala Primară Casa Speranței, Timișoara (Timiş) • România
Consilierea copiilor cu cerințe educaționale speciale. Tulburările de învățare

Ioana Alina Prodan-Hora • Colegiul Național Școala Centrală (Bucureşti) • România
Caracteristicile psiho-lingvistice ale preșcolarului de grupa mijlocie

Nicoleta Canta • Grădinița cu Program Prelungit Albinuța Nr. 1, Zărnești (Braşov) • România
Respectarea regulilor la vârsta preșcolarității

Alexandra Pop • Grădinița cu Program Prelungit Buburuza - Structura 1, Cluj-Napoca (Cluj) • România
Nevoile elevilor, nevoile profesorilor

Bănuța Rădulescu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 236 (Bucureşti) • România
Predarea religiei prin integrarea metodelor clasice cu cele moderne

Ioan-Dumitru Bîrsan • Școala Gimnazială, Batoș (Mureş) • România
Manifestarea și gestionarea furiei

Anda Mărgărit • Liceul Tehnologic Barbu A. Știrbey, Buftea (Ilfov) • România
Provocarea bullying-ului

Daniela Mădălina Călărașu • Colegiul Național Iulia Hașdeu (Bucureşti) • România
Disciplină ori pedeapsă?

Anda Mărgărit • Liceul Tehnologic Barbu A. Știrbey, Buftea (Ilfov) • România
Precepte moderne de stimulare a interesului pentru lectură la clasele liceale

Maria-Magdalena Mihailo • Liceul Tehnologic Sfântu Nicolae, Deta (Timiş) • România
Lecții ale trecutului pentru reformarea școlii contemporane

Stela Rodica Mustățea • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 7, Mangalia (Constanţa) • România
Profesorul rezilient

Cristina Tudorașcu • Școala Gimnazială I.G. Duca, Petroșani (Hunedoara) • România
Misiunea școlii românești în era globalizării

Ionela-Luiza Corcodel • Școala Gimnazială Pompiliu Marcea, Târgu-Jiu (Gorj) • România
Fundamente ale procesului instructiv-educativ

Diana Cristea • Liceul Teologic Penticostal, Arad (Arad) • România
Managementul conflictelor în sistemul educațional (Studiu)

Lavinia-Ligia Lipai • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 46, Oradea (Bihor) • România
Aspecte metodologice de implicare a preșcolarilor în activități de explorare/ investigare a naturii

Stela Gînju • Universitatea Pedagogică de Stat Ion Creangă, Chișinău (Chișinău) • Republica Moldova
Utilizarea dispozitivelor mobile în cadrul orelor de matematică

Ionuţ Mihăiţă Stoica • Liceul Teoretic Nicolae Iorga, Nehoiu (Buzău) • România
Predarea activă și ludică a limbii prin intermediul instrumentelor digitale, la clasele primare

Liliana Scîntei • Școala Gimnazială Miron Costin, Galați (Galaţi) • România
Dezvoltarea de abilități prin folosirea resurselor video

Maria Burunov • Liceul de Arte Ionel Perlea, Slobozia (Ialomiţa) • România
O perspectivă asupra educației din următorii 10 ani

Raluca Maria Chirțan • Centrul Județean de Resurse și de Asistență Educațională Timiș (Timiş) • România
Integrarea aplicațiilor digitale în activitățile didactice

Ramona Oana Bauer • Școala Gimnazială Șerban Cioculescu, Găești (Dâmboviţa) • România
Profesorul și provocările comunicării în context actual

Adelina Iuhasz • Liceul Tehnologic Aurel Vlaicu, Arad (Arad) • România