Istrate Olimpius – Revista Profesorului

ISSN 2602-0068

Importanța educației senzoriale și dezvoltării simțului stereognostic la elevul cu CES

Gianina Paraipan • Centrul Școlar de Educație Incluzivă, Buzău (Buzău) • România
Particularități psiho-individuale ale cadrului didactic și influența acestora asupra dezvoltării elevilor

Mihaela-Ramona Sîrba • Liceul Tehnologic Petre Ionescu Muscel, Domnești (Argeş) • România
Organizarea și desfășurarea lecției de educație fizică în locuri improvizate

Gheorghe Mihăilă • Școala Gimnazială, Gura Foii (Dâmboviţa) • România
Perspectiva lui Aristotel despre actul educației

Larisa Geambașu • Grădinița cu Program Normal Potoceni, comuna Mărăcineni (Buzău) • România
Educarea gândirii critice – un avantaj competitiv

Monica Colț • Școala Gimnazială Nr. 150 (București) • România
Studiu privind stimularea și dezvoltarea creativității școlarului mic

Constanța Vîrtosu • Școala Gimnazială Mihail Sadoveanu, Galați (Galați) • România
Aplicații software în fizica computațională – o perspectivă didactică

Carmen Profiroiu • Colegiul Economic Mihail Kogălniceanu, Focșani (Vrancea) • România
Dezvoltarea personală ca prioritate în învățământul preșcolar

Daniela Hopu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 9, Brașov (Brașov) • România
Influența învățării de acasă asupra relațiilor din grupului școlar (Studiu)

Irina Petronela Scorțescu • Școala Gimnazială Alexandru Ioan Cuza, Roman (Neamţ) • România
Studiu privind necesitatea elaborării de strategii pentru dezvoltarea personală a cadrului didactic

Liliana Ștefănică • Liceul Tehnologic Vasile Sav, Roman (Neamţ) • România
Specificul socializării copilului

Daniela Dumitrescu • Liceul Tehnologic Petre S. Aurelian, Slatina (Olt) • România
Lectura – modalitate de armonizare interculturală. Exemple de bună practică

Adelina-Nectara Chiru • Școala Gimnazială Înv. Clemența Beșchea, Căpăţâneşti (Buzău) • România
Inteligența emoțională – componentă esențială a devenirii elevului

Bianca Burciu • Colegiul Național Costache Negruzzi, Iași (Iaşi) • România
Statutul debutantului în sistemul de învățământ românesc

Ana-Maria Cristea • Școala Profesională, Turda (Cluj) • România
Problemele copiilor cu diabet zaharat la școală

Efthalia Tsengelidou • Pekes Peloponisou, Tripolis (Arcadia) • Grecia
Pentru o învățare vizibilă. Înțelegere conceptuală de suprafață versus de adâncime în educația antreprenorială

Irina Botici • Colegiul Național Pedagogic Regina Maria, Deva (Hunedoara) • România
Integrarea copiilor cu nevoi speciale în colectivele de elevi

Silvia Ciotir • CMBRAE (București) • România
Ultima zi de grădiniță, întâia zi de școală

Alina Munteanu • Colegiul Național de Arte Dinu Lipatti (Bucureşti) • România
Portretul unui profesor – real sau ideal

Livia Marilena Gherghel • Liceul Teoretic, Ghelari (Hunedoara) • România
Mentorul de inserție profesională – model de conduită în activitatea didactică

Mirela Turcescu • Colegiul Economic Maria Teiuleanu, Pitești (Argeş) • România
Învățarea vizibilă

Cristina Tudorașcu • Școala Gimnazială I. G. Duca, Petroșani (Hunedoara) • România
Examenul de titularizare: Analiza curriculumului pentru disciplina limba și literatura română

Iulia-Marinela Ochian • Colegiul Auto Traian Vuia, Târgu-Jiu (Gorj) • România
Rolul personajelor feminine prezente în literatura școlară

Camelia Zuza • Școala Profesională, Mogoșești (Iaşi) • România
Sistemul de competențe promovat în curriculumul național. Un model de abordare la limba franceză

Ruxandra-Magdalena Manea • Colegiul Național Dr. Ioan Meșotă, Brașov (Brașov) • România
Ora de curs – un timp al devenirii

Adriana Anamaria Draghiș • Liceul Teoretic Emil Racoviță, Baia Mare (Maramureş) • România
Conduita cadrului didactic. Puterea exemplului personal

Larisa Iosif • Liceul de Artă, Sibiu (Sibiu) • România
Pledoarie pentru un curriculum de inteligență emoțională

Elena-Monica Munteanu • Colegiul Național Pedagogic Ștefan cel Mare, Bacău (Bacău) • România
Abordarea sistemică la chimie și evaluarea gândirii sistemice

Iulia Băbuțan & Roxana Timofte • Universitatea Babeș-Bolyai, Cluj-Napoca (Cluj) • România
Abordări în dezvoltarea literației elevilor

Cornelia Bârlea • Colegiul Național de Informatică Carmen Sylva, Petroșani (Hunedoara) • România
Studiu privind factorii determinanți ai învățării limbilor străine

Cristina Budeanu • Școala Gimnazială Mihail Sadoveanu, Bacău (Bacău) • România
Formarea continuă a profesorilor – premisă pentru evoluția sistemului de învățământ românesc

Romina Tunsu • Grădinița cu Program Prelungit Dumbrava Minunată, Satu Mare (Satu-Mare) • România
Efectele pandemiei asupra învățământului preșcolar

Anca Nicolescu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 38, Ploiești (Prahova) • România
Să fii cadru didactic în clasa online

Elena-Simona Marin • Colegiul Național Ion Luca Caragiale, Ploiești (Prahova) • România
Designul educației personalizate

Adela-Gabriela Mureșan • Școala Gimnazială Mihai Eminescu, Năsăud (Bistriţa-Năsăud) • România
Importanța matematicii în viața cotidiană

Magdalena-Ioana Stancu • Liceul Voievodul Mircea, Târgoviște (Dâmboviţa) • România
Ipostaze moderne și competențe adecvate în predarea geografiei

Teodor Epure • Școala Gimnazială Adrian Porumboiu, Muntenii de Jos (Vaslui) • România
Probleme de etică și deontologie privind activitatea didactică

Ionelia Enache • Școala Gimnazială Nr. 1, Mera (Vrancea) • România
Considerații asupra cadrului legislativ al mentoratului didactic

Alin Ștefănuț • Colegiul Național Arany Janos, Salonta (Bihor) • România
Bullying în școli. Cum răspundem noi, profesorii?

Laura Moca • Colegiul Național Octavian Goga, Marghita (Bihor) • România
Tăcerea în comunicarea didactică

Larisa Iosif • Liceul de Artă, Sibiu (Sibiu) • România
Utilitatea ecranizării în predarea textului liric

Mădălina Vlădescu • Liceul de Arte Bălașa Doamna, Târgoviște (Dâmboviţa) • România
Analiză generală asupra rezultatelor la evaluarea PISA

Alexandra Brahă • Școala Gimnazială Nr. 148 George Călinescu (Bucureşti) • România
Rolul profesorului în timpul orei de engleză

Cristina Budeanu • Școala Gimnazială Filipeni (Bacău) • România
Efectivul mare de elevi – provocarea profesorilor de limbi străine

Adina-Liana Ciupac • Colegiul Național Doamna Stanca, Satu Mare (Satu-Mare) • România
TIC și noile tehnologii – ajutor real în orele de matematică?

Emilia Jinga • Liceul Tehnologic Regele Mihai I, Curtea de Argeș (Argeş) • România
Manuale unice vs. manuale alternative

Oltea Nistor • Școala Gimnazială George Voevidca, Câmpulung Moldovenesc (Suceava) • România
Coordonate sau direcții principale de modernizare a lecției de istorie

Pavel-Rafael Negru • Liceul Teoretic Eftimie Murgu, Bozovici (Caraş-Severin) • România
Familia și procesul de comunicare-relaționare din cadrul acesteia

Daniela Preda • Școala Gimnazială Antonie Vodă Popești, Brazi (Prahova) • România
Studiu privind autonomia personală a cadrelor didactice

Veronica Corina Rusu • Liceul Economic Virgil Madgearu, Constanța (Constanţa) • România
Cultivarea atitudinii și a sentimentului de mulțumire la elevii din ciclul primar

Florina-Magdalena Onaga • Școala Primară Casa Speranței, Timișoara (Timiș) • România
Clișee didactice întâlnite în învățământul primar

Marius Vizitiu • Școala Gimnazială Pietrari (Dâmboviţa) • România
Rolul profesorului de limba şi literatura română în pregătirea, conducerea şi îndrumarea jocului didactic

Anca-Roxana Negoiță • Școala Gimnazială Florești (Prahova) • România
Un STOP pentru agresivitate

Ramona Chinan • Școala Gimnazială Ion Simionescu, Iași (Iaşi) • România
Portretul managerului ideal al unei instituții de învățământ preuniversitar

Iuliana Camelia Ivan • Școala Gimnazială Nr. 7, Buzău (Buzău) • România
Modalități și criterii de selecție a directorilor de școli

Ionuț-Cristian Burhan • Școala Gimnazială Poienarii de Muscel (Argeş) • România
Despre educația STEAM. Delimitări conceptuale și exemple

lect.univ.dr. Roxana Timofte & conf.univ.dr. Liliana Mâţă • (1) DPPD, Universitatea Babeș-Bolyai (Cluj-Napoca); (2) Universitatea Vasile Alecsandri (Bacău) • România
Roluri și responsabilități ale profesorului lider (Proiectul „Profesorii-leaderi. Profesorii ca lideri și promotori ai schimbării”)

Carmen-Sonia Dușe • Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic, Universitatea Lucian Blaga, Sibiu (Sibiu) • România
Învățarea vizibilă sau eficiența învățării

Roxana Sasu-Cucoș • Colegiul de Industrie Alimentară Elena Doamna, Galați (Galaţi) • România
Competențele profesorului într-o activitate de predare eficientă

Rodica-Daniela Pană • Liceul Tehnologic Special pentru Copii cu Deficiențe Auditive, Buzău (Buzău) • România
Dezvoltarea gândirii critice – premisă a dezvoltării creativității de grup

Simona-Valentina Mînzicu • Liceul Teoretic Șerban Vodă, Slănic (Prahova) • România
Valorificarea teoriei inteligențelor multiple în studiul romanului Maitreyi

Marinela Adriana Marincaș • Colegiul Național Horea Cloșca și Crișan, Alba Iulia (Alba) • România
Optimizarea relațiilor interpersonale dintre elevi prin jocurile sociale

Lavinia Ispas • Liceul Sportiv Alba Iulia (Alba) • România
Noi suntem aici pentru că ne pasă

Violeta-Daniela Nedelcu • Școala Gimnazială Nr. 2 Diaconu Coresi, Brașov (Brașov) • România
Creativitatea și inteligența

Raluca Toma • Școala Gimnazială Al.I.Cuza, Brăila (Brăila) • România
Studiu privind învățarea vizuală

Gina-Nuţa Isofache • Liceul Tehnologic Virgil Madgearu, Constanţa (Constanţa) • România
Profesorul – cu mască… fără mască

Daniela Enea • Colegiul Național Vasile Alecsandri, Bacău (Bacău) • România
Comunicarea asertivă în cazul conflictului profesor-elev

Mirela Cornea • Liceul Tehnologic Auto Câmpulung (Argeş) • România
Religie, educație, școală

Teodor Ferezan • Liceul Teoretic Johannes Honterus, Brașov (Brașov) • România
Ca un artist într-un spectacol de operetă… sau despre cum predă profesorul în România

Doina Gheorghiță • Școala Gimnazială Mihail Koiciu, Constanța (Constanţa) • România
Șapte ani de „Școala altfel”

Elena Tomoiaga • Școala Gimnazială Nr. 1 Voluntari (Ilfov) • România
Analiza formării competențelor receptării și producerii de mesaje (scrise și orale) la gimnaziu

Marius-Cosmin Pintea • Liceul Teoretic Teiuș (Alba) • România
Specificul învățării la elevul din clasa pregătitoare și clasa I

Marcela Lemnete • Liceul de Artă, Ploiești (Prahova) • România
Abilitățile sociale necesare cadrului didactic pentru reușita profesională

Liliana Rădoi • Școala Gimnazială Oprea Iorgulescu, Câmpulung (Argeş) • România