Istrate Olimpius – Revista Profesorului

Studiu privind adecvarea textelor suport din manualele digitale de limba și literatura română destinate ciclului gimnazial pentru elevii cu CES și potențialul lor de adaptare
Mihaela-Petronela Mezei • Școala Gimnazială Sfântu Ilie, Toplița (Harghita) • România
Studiu privind integrarea tehnologiilor digitale în educație: o punte crucială spre echitate și prevenirea abandonului școlar
Mihaela Miron • Școala Gimnazială D. D. Pătrășcanu, Tomești (Iaşi) • România
Dezvoltarea inteligenței emoționale la copii
Daniela Lenuța Voinea • Școala Gimnazială Nicolae Iorga, Focșani (Vrancea) • România
Studiu privind relația dintre nivelul de trebuințe și performanța cadrelor didactice
Nicoleta Condrat • Liceul cu Program Sportiv Nicolae Rotaru, Constanța (Constanţa) • România
Analiza comparativă a două sisteme de formare a cadrelor didactice: România și Germania
Larisa Negru • Școala Gimnazială, Căpățânești (Buzău) • România
Provocări actuale în cariera didactică
Ionela Georgiana Neagu • Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională, Brașov (Braşov) • România
Modelul pedagogic de dezvoltare a competenței de comunicare la elevii din ciclul liceal în cadrul disciplinei Educația fizică
Mihaela Florea • Colegiul Economic Ion Ghica, Bacău (Bacău) • România
Profesorul în literatura secolului al XIX-lea
Iuliana Galeş • Liceul Teoretic Dositei Obradovici, Timișoara (Timiş) • România
Infuzarea conceptelor de educație pentru media la orele de limba și literatura română. Tehnicile de manipulare
Elena Panait • Liceul Teoretic Dunărea, Galați (Galaţi) • România
O analiză comprehensivă a sistemului de educație pentru studenții internaționali din România
Xin Wang • Universitatea de Studii Internaționale din Beijing (Beijing) • China
Reglarea emoțională la vârsta preșcolară
Delia Ioana Belean • Grădinița cu Program Prelungit Căsuța Fermecată, Gherla (Cluj) • România
Legendar Prometeu în adolescență
Robert-Gelu Motoarca • Colegiul Particular Vasile Goldiș, Arad (Arad) • România
„Ce se întâmplă, doctore?” – Preadolescența, adolescența și rolul profesorilor
Lorena Topcsov • Școala Gimnazială de Arte Nr. 5 (Bucureşti) • România
Necesitatea psihologiei educației în demersul instructiv-educativ
Georgiana Roxana Pricop • Școala Gimnazială, Dor Mărunt Gară (Călărași) • România
Modelul american de autoritate a profesorului în școală: „apropiat de inima elevilor”
Georgiana-Claudia Mihail • Școala Gimnazială Nr. 43 Ferdinand, Constanța (Constanţa) • România
Personalitatea învățătorului de azi
Ana Maria Silvia Știrbu • Școala Gimnazială Nr. 279 (Bucureşti) • România
Dincolo de predare, învățare și evaluare, o incursiune în starea de bine a profesorului
Camelia Hoară • Școala Gimnazială Nr. 279 (Bucureşti) • România
Sindromul de epuizare și satisfacția în muncă în rândul profesorilor (Cercetare)
Simina Bohâlțeanu • Colegiul Tehnic de Căi Ferate Unirea, Pașcani (Iaşi) • România
Profesorul în context european
Ioana-Veronica Nagy • Liceul Tehnologic Agricol Alexiu Berinde, Seini (Maramureş) • România
Profilul practicilor didactice activizante în dezvoltarea gândirii critice a elevilor
Simona Tănase • Grădinița cu Program Prelungit Sf. Sava, Iași (Iaşi) • România
Atitudinea cadrelor didactice față de integrarea în sistemul de învățământ românesc de stat a copiilor imigranți proveniți din zonele de conflict (Studiu)
Sorin Laurențiu Sandu • Școala Gimnazială Ștefan cel Mare și Sfânt, Dobrovăț (Iaşi) • România
Considerații asupra învățării școlare
Daniela Pahome • Școala Gimnazială Nr. 4, Moreni (Dâmboviţa) • România
Incluziunea socială. Invitație către schimbarea mentalității actuale
Alina Petronela Luca • Grădinița Căsuța Piticilor (Bucureşti) • România
Profesorul ideal
Oana-Camelia Bălan • Școala Gimnazială Aviator Alexandru Șerbănescu, Colonești (Olt) • România
Identitatea adolescenților în mediul virtual
Eva Mihaela Dumitru • Universitatea din București, Facultatea de Psihologie și Științele Educației (București) • România
Rolul profesorului în Școala Modernă – ghid, mentor și inovator
Giorgiana Ioan • Școala Gimnazială, Romanu (Brăila) • România
Profesionalizarea carierei didactice prin activități de mentorat și coaching
Tincuța Ilie • Școala Gimnazială Dimitrie Cantemir, Matca (Galaţi) • România
Dezvoltarea și menținerea motivației pentru învățare
Raluca Sihleanu • Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională Vrancea (Vrancea) • România
Activitatea de management a unui cadru didactic
Liliana Drăgan • Școala Gimnazială Nr. 1, Toflea (Galaţi) • România
Aspecte teoretice ale abordării terapeutice. Învățarea socială
Viorica Borș • Liceul Tehnologic Liviu Rebreanu, Maieru (Bistriţa-Năsăud) • România
Transpunerea educației rațional-emotivă și comportamentală în cadru terapeutic
Viorica Borș • Liceul Tehnologic Liviu Rebreanu, Maieru (Bistriţa-Năsăud) • România
Realitate augmentată și geolocalizare în educație: Aplicația Smartsense
Alexandru Stanciu; Dragoș Cristea; Marius Ivanov; Ana-Karina Nazare • Altfactor S.R.L. (Galați) • România
Omul de la catedră, un model de neînlocuit
Ana Ploscaru-Lungulescu • Colegiul Tehnologic Constantin Brâncoveanu, Baia de Aramă (Mehedinţi) • România
Stiluri ale comunicării educaționale
Irina Văculea • Școala Gimnazială Ecaterina Teodoroiu, Târgu-Jiu (Gorj) • România
Profesorul, între definiție și realitate
Adelina-Roxana Grapă • Colegiul Național Economic Andrei Bârseanu, Brașov (Braşov) • România
Expunerea zilnică la date digitale și performanța școlară la elevi
Maria Albu • Școala Gimnazială Nicolae Drăgan, Galda de Jos (Alba) • România
Cum percep copiii de grădiniță rolurile ecologice ale organismelor vii
Nicoleta Alexandra Ungureanu • Grădinița cu Program Prelungit, Pătârlagele (Buzău) • România
Importanța educației senzoriale și dezvoltării simțului stereognostic la elevul cu CES
Gianina Paraipan • Centrul Școlar de Educație Incluzivă, Buzău (Buzău) • România
Particularități psiho-individuale ale cadrului didactic și influența acestora asupra dezvoltării elevilor
Mihaela-Ramona Sîrba • Liceul Tehnologic Petre Ionescu Muscel, Domnești (Argeş) • România
Organizarea și desfășurarea lecției de educație fizică în locuri improvizate
Gheorghe Mihăilă • Școala Gimnazială, Gura Foii (Dâmboviţa) • România
Perspectiva lui Aristotel despre actul educației
Larisa Negru • Grădinița cu Program Normal Potoceni, comuna Mărăcineni (Buzău) • România
Educarea gândirii critice – un avantaj competitiv
Monica Colț • Școala Gimnazială Nr. 150 (București) • România
Studiu privind stimularea și dezvoltarea creativității școlarului mic
Constanța Vîrtosu • Școala Gimnazială Mihail Sadoveanu, Galați (Galați) • România
Aplicații software în fizica computațională – o perspectivă didactică
Carmen Profiroiu • Colegiul Economic Mihail Kogălniceanu, Focșani (Vrancea) • România
Dezvoltarea personală ca prioritate în învățământul preșcolar
Daniela Hopu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 9, Brașov (Brașov) • România
Influența învățării de acasă asupra relațiilor din grupului școlar (Studiu)
Irina Petronela Scorțescu • Școala Gimnazială Alexandru Ioan Cuza, Roman (Neamţ) • România
Studiu privind necesitatea elaborării de strategii pentru dezvoltarea personală a cadrului didactic
Liliana Ștefănică • Liceul Tehnologic Vasile Sav, Roman (Neamţ) • România
Specificul socializării copilului
Daniela Dumitrescu • Liceul Tehnologic Petre S. Aurelian, Slatina (Olt) • România
Lectura – modalitate de armonizare interculturală. Exemple de bună practică
Adelina-Nectara Chiru • Școala Gimnazială Înv. Clemența Beșchea, Căpăţâneşti (Buzău) • România
Inteligența emoțională – componentă esențială a devenirii elevului
Bianca Burciu • Colegiul Național Costache Negruzzi, Iași (Iaşi) • România
Statutul debutantului în sistemul de învățământ românesc
Ana-Maria Cristea • Școala Profesională, Turda (Cluj) • România
Problemele copiilor cu diabet zaharat la școală
Efthalia Tsengelidou • Pekes Peloponisou, Tripolis (Arcadia) • Grecia
Pentru o învățare vizibilă. Înțelegere conceptuală de suprafață versus de adâncime în educația antreprenorială
Irina Botici • Colegiul Național Pedagogic Regina Maria, Deva (Hunedoara) • România
Integrarea copiilor cu nevoi speciale în colectivele de elevi
Silvia Ciotir • CMBRAE (București) • România
Ultima zi de grădiniță, întâia zi de școală
Alina Munteanu • Colegiul Național de Arte Dinu Lipatti (Bucureşti) • România
Portretul unui profesor – real sau ideal
Livia Marilena Gherghel • Liceul Teoretic, Ghelari (Hunedoara) • România
Mentorul de inserție profesională – model de conduită în activitatea didactică
Mirela Turcescu • Colegiul Economic Maria Teiuleanu, Pitești (Argeş) • România
Învățarea vizibilă
Cristina Tudorașcu • Școala Gimnazială I. G. Duca, Petroșani (Hunedoara) • România
Examenul de titularizare: Analiza curriculumului pentru disciplina limba și literatura română
Iulia-Marinela Ochian • Colegiul Auto Traian Vuia, Târgu-Jiu (Gorj) • România
Rolul personajelor feminine prezente în literatura școlară
Camelia Zuza • Școala Profesională, Mogoșești (Iaşi) • România
Sistemul de competențe promovat în curriculumul național. Un model de abordare la limba franceză
Ruxandra-Magdalena Manea • Colegiul Național Dr. Ioan Meșotă, Brașov (Brașov) • România
Ora de curs – un timp al devenirii
Adriana Anamaria Draghiș • Liceul Teoretic Emil Racoviță, Baia Mare (Maramureş) • România
Conduita cadrului didactic. Puterea exemplului personal
Larisa Iosif • Liceul de Artă, Sibiu (Sibiu) • România
Pledoarie pentru un curriculum de inteligență emoțională
Elena-Monica Munteanu • Colegiul Național Pedagogic Ștefan cel Mare, Bacău (Bacău) • România
Abordarea sistemică la chimie și evaluarea gândirii sistemice
Iulia Băbuțan & Roxana Timofte • Universitatea Babeș-Bolyai, Cluj-Napoca (Cluj) • România
Abordări în dezvoltarea literației elevilor
Cornelia Bârlea • Colegiul Național de Informatică Carmen Sylva, Petroșani (Hunedoara) • România
Studiu privind factorii determinanți ai învățării limbilor străine
Cristina Budeanu • Școala Gimnazială Mihail Sadoveanu, Bacău (Bacău) • România
Formarea continuă a profesorilor – premisă pentru evoluția sistemului de învățământ românesc
Romina Claudia Tunsu • Grădinița cu Program Prelungit Dumbrava Minunată, Satu Mare (Satu-Mare) • România
Efectele pandemiei asupra învățământului preșcolar
Anca Nicolescu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 38, Ploiești (Prahova) • România
Să fii cadru didactic în clasa online
Elena-Simona Marin • Colegiul Național Ion Luca Caragiale, Ploiești (Prahova) • România
Designul educației personalizate
Adela-Gabriela Mureșan • Școala Gimnazială Mihai Eminescu, Năsăud (Bistriţa-Năsăud) • România
Importanța matematicii în viața cotidiană
Magdalena-Ioana Stancu • Liceul Voievodul Mircea, Târgoviște (Dâmboviţa) • România
Ipostaze moderne și competențe adecvate în predarea geografiei
Teodor Epure • Școala Gimnazială Adrian Porumboiu, Muntenii de Jos (Vaslui) • România
Probleme de etică și deontologie privind activitatea didactică
Ionelia Enache • Școala Gimnazială Nr. 1, Mera (Vrancea) • România
Considerații asupra cadrului legislativ al mentoratului didactic
Alin Ștefănuț • Colegiul Național Arany Janos, Salonta (Bihor) • România
Bullying în școli. Cum răspundem noi, profesorii?
Laura Moca • Colegiul Național Octavian Goga, Marghita (Bihor) • România
Tăcerea în comunicarea didactică
Larisa Iosif • Liceul de Artă, Sibiu (Sibiu) • România
Utilitatea ecranizării în predarea textului liric
Mădălina Vlădescu • Liceul de Arte Bălașa Doamna, Târgoviște (Dâmboviţa) • România
Analiză generală asupra rezultatelor la evaluarea PISA
Alexandra Brahă • Școala Gimnazială Nr. 148 George Călinescu (Bucureşti) • România
Rolul profesorului în timpul orei de engleză
Cristina Budeanu • Școala Gimnazială Filipeni (Bacău) • România
Efectivul mare de elevi – provocarea profesorilor de limbi străine
Adina-Liana Ciupac • Colegiul Național Doamna Stanca, Satu Mare (Satu-Mare) • România
TIC și noile tehnologii – ajutor real în orele de matematică?
Emilia Jinga • Liceul Tehnologic Regele Mihai I, Curtea de Argeș (Argeş) • România
Manuale unice vs. manuale alternative
Oltea Nistor • Școala Gimnazială George Voevidca, Câmpulung Moldovenesc (Suceava) • România
Coordonate sau direcții principale de modernizare a lecției de istorie
Pavel-Rafael Negru • Liceul Teoretic Eftimie Murgu, Bozovici (Caraş-Severin) • România
Familia și procesul de comunicare-relaționare din cadrul acesteia
Daniela Preda • Școala Gimnazială Antonie Vodă Popești, Brazi (Prahova) • România
Studiu privind autonomia personală a cadrelor didactice
Veronica Corina Rusu • Liceul Economic Virgil Madgearu, Constanța (Constanţa) • România
Cultivarea atitudinii și a sentimentului de mulțumire la elevii din ciclul primar
Florina-Magdalena Onaga • Școala Primară Casa Speranței, Timișoara (Timiș) • România
Clișee didactice întâlnite în învățământul primar
Marius Vizitiu • Școala Gimnazială Pietrari (Dâmboviţa) • România
Rolul profesorului de limba şi literatura română în pregătirea, conducerea şi îndrumarea jocului didactic
Anca-Roxana Negoiță • Școala Gimnazială Florești (Prahova) • România
Un STOP pentru agresivitate
Ramona Chinan • Școala Gimnazială Ion Simionescu, Iași (Iaşi) • România
Portretul managerului ideal al unei instituții de învățământ preuniversitar
Iuliana Camelia Ivan • Școala Gimnazială Nr. 7, Buzău (Buzău) • România
Modalități și criterii de selecție a directorilor de școli
Ionuț-Cristian Burhan • Școala Gimnazială Poienarii de Muscel (Argeş) • România
Despre educația STEAM. Delimitări conceptuale și exemple
lect.univ.dr. Roxana Timofte & conf.univ.dr. Liliana Mâţă • (1) DPPD, Universitatea Babeș-Bolyai (Cluj-Napoca); (2) Universitatea Vasile Alecsandri (Bacău) • România
Roluri și responsabilități ale profesorului lider (Proiectul „Profesorii-leaderi. Profesorii ca lideri și promotori ai schimbării”)
Carmen-Sonia Dușe • Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic, Universitatea Lucian Blaga, Sibiu (Sibiu) • România
Învățarea vizibilă sau eficiența învățării
Roxana Sasu-Cucoș • Colegiul de Industrie Alimentară Elena Doamna, Galați (Galaţi) • România
Competențele profesorului într-o activitate de predare eficientă
Rodica-Daniela Pană • Liceul Tehnologic Special pentru Copii cu Deficiențe Auditive, Buzău (Buzău) • România
Dezvoltarea gândirii critice – premisă a dezvoltării creativității de grup
Simona-Valentina Mînzicu • Liceul Teoretic Șerban Vodă, Slănic (Prahova) • România
Valorificarea teoriei inteligențelor multiple în studiul romanului Maitreyi
Marinela Adriana Marincaș • Colegiul Național Horea Cloșca și Crișan, Alba Iulia (Alba) • România
Optimizarea relațiilor interpersonale dintre elevi prin jocurile sociale
Lavinia Ispas • Liceul Sportiv Alba Iulia (Alba) • România
Noi suntem aici pentru că ne pasă
Violeta-Daniela Nedelcu • Școala Gimnazială Nr. 2 Diaconu Coresi, Brașov (Brașov) • România