Dezvoltare profesională – Revista Profesorului

Ce înseamnă originalitatea unei lucrări științifice? (Eseu)
Elena Scarlat • Liceul Teoretic Eugen Lovinescu (Bucureşti) • România
Aspecte esențiale despre profesia didactică / Essential Asspects about the Teaching Profession
Larisa Ileana Casangiu • Universitatea Ovidius din Constanța (Constanţa) • România
Oameni care modelează destine
Angela Victoriu • Liceul Tehnologic Paul Dimo, Galați (Galaţi) • România
Rezistența la schimbare a cadrelor didactice în cadrul unei organizații educaționale
Mihaela Georgeta Stoian • Școala Gimnazială, Petrești (Dâmboviţa) • România
Perspective europene cu privire la formarea continuă a personalului didactic și consilierea în carieră
Elena-Andreea Tomescu • Liceul de Arte Margareta Sterian, Buzău (Buzău) • România
Profesionalizarea carierei didactice prin activități de mentorat și coaching
Tincuța Ilie • Școala Gimnazială Dimitrie Cantemir, Matca (Galaţi) • România
Activitatea de management a unui cadru didactic
Liliana Drăgan • Școala Gimnazială Nr. 1, Toflea (Galaţi) • România
Stiluri ale comunicării educaționale
Irina Văculea • Școala Gimnazială Ecaterina Teodoroiu, Târgu-Jiu (Gorj) • România
Autoeficacitatea ca moderator al relație dintre solicitări ocupaționale și burnout în rândul cadrelor didactice
Monica-Laura Mureșan • Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă, Arad (Arad) • România
Metode și tehnici de gestionare a stresului profesional
Andreea Mădălina Codreanu • Liceul Teoretic Constantin Angelescu, Ianca (Brăila) • România
Profesorul formator
Florentina Emilia Gheorghe • Grădinița cu Program Prelungit Raza de Soare, Târgoviște (Dâmboviţa) • România
Dezvoltarea competențelor emoționale – element fundamental în dezvoltarea personală și profesională
Florentina Emilia Gheorghe • Grădinița cu Program Prelungit Raza de Soare, Târgoviște (Dâmboviţa) • România
Rolul profesorului în depășirea situațiilor de eșec
Constanța Margareta Bădulescu • Liceul Teoretic Șerban Vodă, Slănic (Prahova) • România
Cercetare privind rolul comunicării manageriale în motivarea cadrelor didactice
Cornelia Păncescu • Școala Gimnazială Nr. 1, Matca (Galaţi) • România
Motivarea profesorilor, „motorul” organizației școlare
Mădălina Popescu • Colegiul Național Mihail Kogălniceanu, Galați (Galaţi) • România
Studiu privind necesitatea elaborării de strategii pentru dezvoltarea personală a cadrului didactic
Liliana Ștefănică • Liceul Tehnologic Vasile Sav, Roman (Neamţ) • România
Profesorul cu simțul umorului, profesorul carismatic
Magdalena Mihaela Șerban • Școala Gimnazială Centrală, Câmpina (Prahova) • România
Psihologia personalității cadrului didactic
Mirela-Gabriela Aiordăchioaie • Liceul Tehnologic Al. Vlahuță, Șendriceni (Botoşani) • România
Cariera didactică – un drum presărat cu suișuri și coborâșuri
Delora Gineta Roșu • Școala Gimnazială, Topliceni (Buzău) • România
De ce etica și integritatea contează
Minodora Paula Dinu • Colegiul Național de Informatică Tudor Vianu (Bucureşti) • România
Schimbarea începe cu mine! Curriculumul pentru educația timpurie
Ana-Maria Ene • Grădinița cu Program Prelungit Raza de Soare, Târgoviște (Dâmboviţa) • România
Nevoile elevilor, nevoile profesorilor
Bănuța Rădulescu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 236 (Bucureşti) • România
Profesorul rezilient
Cristina Tudorașcu • Școala Gimnazială I.G. Duca, Petroșani (Hunedoara) • România
Mentorul de inserție profesională – model de conduită în activitatea didactică
Mirela Turcescu • Colegiul Economic Maria Teiuleanu, Pitești (Argeş) • România
Învățarea vizibilă
Cristina Tudorașcu • Școala Gimnazială I. G. Duca, Petroșani (Hunedoara) • România
Examenul de titularizare: Analiza curriculumului pentru disciplina limba și literatura română
Iulia-Marinela Ochian • Colegiul Auto Traian Vuia, Târgu-Jiu (Gorj) • România
Dimensiuni ale profesorului multicultural
Cătălina Satmari • Școala Gimnazială Avram Iancu, Satu Mare (Satu-Mare) • România
Predarea – o formă de artă
Grațiana-Maria Marina • Liceul Tehnologic Johannes Lebel, Tălmaciu (Sibiu) • România
Ora de curs – un timp al devenirii
Adriana Anamaria Draghiș • Liceul Teoretic Emil Racoviță, Baia Mare (Maramureş) • România
Relația mentor-discipol
Adriana Măimăscu • Colegiul Tehnic Gheorghe Asachi, Focșani (Vrancea) • România
Abordări tradiţionale şi actuale ale sistemelor de formare a cadrelor didactice din România. O perspectivă comparativă
Andreea-Elena Dorin • Școala Gimnazială Mihai Drăgan, Bacău (Bacău) • România
Conduita cadrului didactic. Puterea exemplului personal
Larisa Iosif • Liceul de Artă, Sibiu (Sibiu) • România
Mai mult decât profesori
Diana Aghiorghiesei • Centrul Județean de Resurse și de Asistență Educațională, Botoșani (Botoşani) • România
Un pedagog de școală nouă…
Romina Tunsu • Grădinița cu Program Prelungit Dumbrava Minunată, Satu Mare (Satu-Mare) • România
Formarea continuă a profesorilor – premisă pentru evoluția sistemului de învățământ românesc
Romina Tunsu • Grădinița cu Program Prelungit Dumbrava Minunată, Satu Mare (Satu-Mare) • România
Profesorul mentor. Rolul și importanța activității de mentorat. Criterii de selecție pentru profesorii mentori
Andreea-Oana Andrușcă • Colegiul Tehnic Ion Creangă, Tg. Neamț (Neamţ) • România
Rolurile profesorului de limba engleză în învățarea centrată pe elev
Adriana Vidoni • Școala Gimnazială, Dobra (Hunedoara) • România
Probleme de etică și deontologie privind activitatea didactică
Ionelia Enache • Școala Gimnazială Nr. 1, Mera (Vrancea) • România
Considerații asupra cadrului legislativ al mentoratului didactic
Alin Ștefănuț • Colegiul Național Arany Janos, Salonta (Bihor) • România
Bullying în școli. Cum răspundem noi, profesorii?
Laura Moca • Colegiul Național Octavian Goga, Marghita (Bihor) • România
Rolul profesorului în timpul orei de engleză
Cristina Budeanu • Școala Gimnazială Filipeni (Bacău) • România
Coordonate sau direcții principale de modernizare a lecției de istorie
Pavel-Rafael Negru • Liceul Teoretic Eftimie Murgu, Bozovici (Caraş-Severin) • România
Portretul managerului ideal al unei instituții de învățământ preuniversitar
Iuliana Camelia Ivan • Școala Gimnazială Nr. 7, Buzău (Buzău) • România
Roluri și responsabilități ale profesorului lider (Proiectul „Profesorii-leaderi. Profesorii ca lideri și promotori ai schimbării”)
Carmen-Sonia Dușe • Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic, Universitatea Lucian Blaga, Sibiu (Sibiu) • România
Competențele profesorului într-o activitate de predare eficientă
Rodica-Daniela Pană • Liceul Tehnologic Special pentru Copii cu Deficiențe Auditive, Buzău (Buzău) • România
Am văzut și profesori fericiți
Florentina Stoian • Școala Gimnazială Nr. 10 Petre Țuțea, Galați (Galaţi) • România
Specificul evaluării în situații educationale diverse: examenele și concursurile naționale pentru cadrele didactice din învățământul preuniversitar
Liliana Faragau • Școala Gimnazială Iuliu Hațieganu, Cluj-Napoca (Cluj) • România
Învățătorul contemporan
Valeria Cleșcu • Școala Gimnazială Vădăstrița (Olt) • România
Profesorul – cu mască… fără mască
Daniela Enea • Colegiul Național Vasile Alecsandri, Bacău (Bacău) • România
Ca un artist într-un spectacol de operetă… sau despre cum predă profesorul în România
Doina Gheorghiță • Școala Gimnazială Mihail Koiciu, Constanța (Constanţa) • România
Abilitățile sociale necesare cadrului didactic pentru reușita profesională
Liliana Ramona Rădoi • Școala Gimnazială Oprea Iorgulescu, Câmpulung (Argeş) • România