Cadre didactice – Revista Profesorului

Raport privind competențele digitale ale profesorilor din România (iunie 2025)
Cristina-Georgiana Voicu • Școala Gimnazială Titu Maiorescu, Iași (Iaşi) • România
Gradația de merit – între recompensă, presiune și validare
Maria-Magdalena Dorcioman • Colegiul Național Dinicu Golescu, Câmpulung (Argeş) • România
Importanța formării continue a profesorilor
Viorica Stănescu • Colegiul Național Sfântul Sava (Bucureşti) • România
Studiu privind relația dintre nivelul de trebuințe și performanța cadrelor didactice
Nicoleta Condrat • Liceul cu Program Sportiv Nicolae Rotaru, Constanța (Constanţa) • România
Analiza comparativă a două sisteme de formare a cadrelor didactice: România și Germania
Larisa Negru • Școala Gimnazială, Căpățânești (Buzău) • România
Între tradiție și modernitate: Provocările profesorului contemporan
Cătălina Hudema • Școala Gimnazială Nr. 4, Suceava (Suceava) • România
Provocări actuale în cariera didactică
Ionela Georgiana Neagu • Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională, Brașov (Braşov) • România
Sunt profesor, dar și părinte: provocările și recompensele unui dublu rol
Veronica Țăroiu • Liceul Tehnologic Ioan N. Roman, Constanța (Constanţa) • România
Profesorul în literatura secolului al XIX-lea
Iuliana Galeş • Liceul Teoretic Dositei Obradovici, Timișoara (Timiş) • România
Eficientizarea comunicării didactice prin convingere și persuasiune
Bănuța Rădulescu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 236 (Bucureşti) • România
Stresul în profesia didactică
Anca Simona Popa • Școala Gimnazială Nr. 97 (Bucureşti) • România
„Ce se întâmplă, doctore?” – Preadolescența, adolescența și rolul profesorilor
Lorena Topcsov • Școala Gimnazială de Arte Nr. 5 (Bucureşti) • România
Profesorul reflexiv – profesorul viitorului
Romina Claudia Tunsu • Grădinița cu Program Prelungit Dumbrava Minunată, Satu Mare (Satu-Mare) • România
Necesitatea psihologiei educației în demersul instructiv-educativ
Georgiana Roxana Pricop • Școala Gimnazială, Dor Mărunt Gară (Călărași) • România
Modelul american de autoritate a profesorului în școală: „apropiat de inima elevilor”
Georgiana-Claudia Mihail • Școala Gimnazială Nr. 43 Ferdinand, Constanța (Constanţa) • România
Etica și misiunea profesorului: crearea unui mediu incluziv și echitabil
Luiza Lucia Crivăț • Liceul Teoretic Ion Barbu (Bucureşti) • România
Personalitatea învățătorului de azi
Ana Maria Silvia Știrbu • Școala Gimnazială Nr. 279 (Bucureşti) • România
Stresul profesional la cadrele didactice
Anca Simona Popa • Școala Gimnazială Nr. 97 (Bucureşti) • România
Sindromul de epuizare și satisfacția în muncă în rândul profesorilor (Cercetare)
Simina Bohâlțeanu • Colegiul Tehnic de Căi Ferate Unirea, Pașcani (Iaşi) • România
Profesorul în context european
Ioana-Veronica Nagy • Liceul Tehnologic Agricol Alexiu Berinde, Seini (Maramureş) • România
Atitudinea cadrelor didactice față de integrarea în sistemul de învățământ românesc de stat a copiilor imigranți proveniți din zonele de conflict (Studiu)
Sorin Laurențiu Sandu • Școala Gimnazială Ștefan cel Mare și Sfânt, Dobrovăț (Iaşi) • România
Profesorul ideal
Oana-Camelia Bălan • Școala Gimnazială Aviator Alexandru Șerbănescu, Colonești (Olt) • România
Dascălul român, între „omul nou” și „depresie socială” în „România educată”
Corneliu Dragomir • Școala Gimnazială, Dumbrăvița (Timiş) • România
Două ore cu pauză
Georgiana Ungureanu • Colegiul Național Iulia Hașdeu (Bucureşti) • România
Rolul profesorului în Școala Modernă – ghid, mentor și inovator
Giorgiana Ioan • Școala Gimnazială, Romanu (Brăila) • România
Aspecte esențiale despre profesia didactică / Essential Asspects about the Teaching Profession
Larisa Ileana Casangiu • Universitatea Ovidius din Constanța (Constanţa) • România
Principiul cunoașterii copilului de către profesor – importanță și implicații asupra eficienței activității educative
Bănuța Rădulescu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 236 (Bucureşti) • România
Oameni care modelează destine
Angela Victoriu • Liceul Tehnologic Paul Dimo, Galați (Galaţi) • România
Rezistența la schimbare a cadrelor didactice în cadrul unei organizații educaționale
Mihaela Georgeta Stoian • Școala Gimnazială, Petrești (Dâmboviţa) • România
Managementul resurselor umane în educație
Cătălina-Gabriela Paraschiv • Școala Gimnazială, Crizbav (Braşov) • România
Profesionalizarea carierei didactice prin activități de mentorat și coaching
Tincuța Ilie • Școala Gimnazială Dimitrie Cantemir, Matca (Galaţi) • România
Săptămânile patimilor pentru profesori
Georgiana Ungureanu • Colegiul Național Iulia Hașdeu (Bucureşti) • România
Deontologia profesională
Carmen Lăcrămioara Pora • Colegiul Economic Mihail Kogălniceanu, Focșani (Vrancea) • România
Profesorul ca element de schimbare în procesul de educație al secolului XXI
Cristian Ștefan Buican • (Gorj) • România
Stiluri ale comunicării educaționale
Irina Văculea • Școala Gimnazială Ecaterina Teodoroiu, Târgu-Jiu (Gorj) • România
Profesorul, între definiție și realitate
Adelina-Roxana Grapă • Colegiul Național Economic Andrei Bârseanu, Brașov (Braşov) • România
Dascălului, cel batjocorit astăzi de societate
Nicoleta Crăciun • Școala Gimnazială Pia Brătianu (Bucureşti) • România
Starea de bine. Perspectivă stabilă și dinamică a conceptului
Monica-Laura Mureșan • Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă, Arad (Arad) • România
Conduita didactică a profesorului – factor esențial în sporirea eficienței metodelor activ-participative
Teodora Tănase • Școala Gimnazială, Poplaca (Sibiu) • România
Studiu antropologic privind interacțiunea dintre cadrele didactice în grupurile de socializare la nivelul grădiniței
Angelica Oana Mocanu • Grădinița cu Program Normal Sfinții Arhangheli Mihail și Gavriil, Ploiești (Prahova) • România
Autoeficacitatea ca moderator al relație dintre solicitări ocupaționale și burnout în rândul cadrelor didactice
Monica-Laura Mureșan • Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă, Arad (Arad) • România
Metode și tehnici de gestionare a stresului profesional
Andreea Mădălina Codreanu • Liceul Teoretic Constantin Angelescu, Ianca (Brăila) • România
Particularități psiho-individuale ale cadrului didactic și influența acestora asupra dezvoltării elevilor
Mihaela-Ramona Sîrba • Liceul Tehnologic Petre Ionescu Muscel, Domnești (Argeş) • România
Perspectiva lui Aristotel despre actul educației
Larisa Negru • Grădinița cu Program Normal Potoceni, comuna Mărăcineni (Buzău) • România
Profesorul formator
Florentina Emilia Gheorghe • Grădinița cu Program Prelungit Raza de Soare, Târgoviște (Dâmboviţa) • România
Rolul profesorului în depășirea situațiilor de eșec
Constanța Margareta Bădulescu • Liceul Teoretic Șerban Vodă, Slănic (Prahova) • România
Cercetare privind rolul comunicării manageriale în motivarea cadrelor didactice
Cornelia Păncescu • Școala Gimnazială Nr. 1, Matca (Galaţi) • România
Motivarea profesorilor, „motorul” organizației școlare
Mădălina Popescu • Colegiul Național Mihail Kogălniceanu, Galați (Galaţi) • România
Studiu privind necesitatea elaborării de strategii pentru dezvoltarea personală a cadrului didactic
Liliana Ștefănică • Liceul Tehnologic Vasile Sav, Roman (Neamţ) • România
Profesorul cu simțul umorului, profesorul carismatic
Magdalena Mihaela Șerban • Școala Gimnazială Centrală, Câmpina (Prahova) • România
Calitățile cadrului didactic
Teodora Bița • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 8, Buzău (Buzău) • România
Psihologia personalității cadrului didactic
Mirela-Gabriela Aiordăchioaie • Liceul Tehnologic Al. Vlahuță, Șendriceni (Botoşani) • România
Cariera didactică – un drum presărat cu suișuri și coborâșuri
Delora Gineta Roșu • Școala Gimnazială, Topliceni (Buzău) • România
Statutul debutantului în sistemul de învățământ românesc
Ana-Maria Cristea • Școala Profesională, Turda (Cluj) • România
Clasa unui profesor care (mai) crede în schimbare
Marinela Ghiţă • Grădinița Step by Step Rază de Soare, Ploiești (Prahova) • România
De ce etica și integritatea contează
Minodora Paula Dinu • Colegiul Național de Informatică Tudor Vianu (Bucureşti) • România
Portretul unui profesor – real sau ideal
Livia Marilena Gherghel • Liceul Teoretic, Ghelari (Hunedoara) • România
Profesorul rezilient
Cristina Tudorașcu • Școala Gimnazială I.G. Duca, Petroșani (Hunedoara) • România
Mentorul de inserție profesională – model de conduită în activitatea didactică
Mirela Turcescu • Colegiul Economic Maria Teiuleanu, Pitești (Argeş) • România
O perspectivă asupra educației din următorii 10 ani
Raluca Maria Chirțan • Centrul Județean de Resurse și de Asistență Educațională Timiș (Timiş) • România
Examenul de titularizare: Analiza curriculumului pentru disciplina limba și literatura română
Iulia-Marinela Ochian • Colegiul Auto Traian Vuia, Târgu-Jiu (Gorj) • România
Probleme de etică și deontologie privind activitatea didactică
Ionelia Enache • Școala Gimnazială Nr. 1, Mera (Vrancea) • România