Sistem de învățământ – Revista Profesorului

Studiu privind rolul educației remediale în prevenirea abandonului școlar: Impactul și beneficiile Programului Național pentru Reducerea Abandonului Școlar (PNRAS)
Ioana Alina Trandafir • Liceul Tehnologic, Vladia (Vaslui) • România
Studiu privind integrarea tehnologiilor digitale în educație: o punte crucială spre echitate și prevenirea abandonului școlar
Mihaela Miron • Școala Gimnazială D. D. Pătrășcanu, Tomești (Iaşi) • România
Analiza comparativă a două sisteme de formare a cadrelor didactice: România și Germania
Larisa Negru • Școala Gimnazială, Căpățânești (Buzău) • România
Reforme ale învățământului din Transilvania și Banat în secolele XVIII-XX
Iuliana Galeş • Liceul Teoretic Dositei Obradovici, Timișoara (Timiş) • România
Diversitatea culturală în educație: provocări și oportunități
Daniel Alexandru • Școala Gimnazială Dr. Mioara Mincu, Conțești (Dâmboviţa) • România
Forme de organizare a învățării
Mirela Baltă • Școala Gimnazială Nr. 13, Botoșani (Botoşani) • România
O analiză comprehensivă a sistemului de educație pentru studenții internaționali din România
Xin Wang • Universitatea de Studii Internaționale din Beijing (Beijing) • China
Argument pentru ameliorarea și dezvoltarea resurselor umane
Ana-Maria Merișescu • Școala Gimnazială Alexandru Ștefulescu, Târgu-Jiu (Gorj) • România
Situația copiilor cu cerințe educaționale speciale la nivelul județului Iași, în perioada 2017-2023 (Studiu)
Simina Bohâlțeanu • Colegiul Tehnic de Căi Ferate Unirea, Pașcani (Iaşi) • România
Profesorul în context european
Ioana-Veronica Nagy • Liceul Tehnologic Agricol Alexiu Berinde, Seini (Maramureş) • România
Studiu privind disciplinele opționale în județul Galați, așa cum apar ele reflectate în oferta publică a școlilor gimnaziale
Anca-Nicoleta Patriche • Școala Gimnazială Nr. 16, Galați (Galaţi) • România
Nevoia de schimbare. Un alt statut pentru cadrele didactice
Silvia Nicoleta Baltă • Școala Gimnazială Maria Rosetti (Bucureşti) • România
Două ore cu pauză
Georgiana Ungureanu • Colegiul Național Iulia Hașdeu (Bucureşti) • România
Reziliența și conștientizarea, competențe necesare în secolul XXI
Adriana Măimăscu • Colegiul Tehnic Gheorghe Asachi, Focșani (Vrancea) • România
Rezistența la schimbare a cadrelor didactice în cadrul unei organizații educaționale
Mihaela Georgeta Stoian • Școala Gimnazială, Petrești (Dâmboviţa) • România
Tranziția spre învățământul de masă a elevilor cu CES – întrebări și răspunsuri
Viorica Greab • Centrul Școlar de Educație Incluzivă Nr. 2, Bistrița (Bistriţa-Năsăud) • România
Cum arată școala care conduce către excelență în educație?
Simona Tănase • Grădinița cu Program Prelungit Sf. Sava, Iași (Iaşi) • România
Săptămânile patimilor pentru profesori
Georgiana Ungureanu • Colegiul Național Iulia Hașdeu (Bucureşti) • România
Școala – o abordare organizațională și managerială
Simona Tănase • Grădinița cu Program Prelungit Sf. Sava, Iași (Iaşi) • România
Perpetua schimbare în educația instituționalizată. Cum să acceptăm schimbarea
Larisa Ileana Casangiu • Universitatea Ovidius din Constanța (Constanţa) • România
Prevenirea abandonului școlar
Mirela Fighiuc • Liceul Teoretic Emil Racoviță, Vaslui (Vaslui) • România
Pandemie și învățământ
Gheorghe Crăciun • Colegiul National Ion Luca Caragiale, Ploiești (Prahova) • România
Educația și noile tehnologii digitale
Dorinel Ispas • Colegiul Național Horea Cloșca și Crișan, Alba Iulia (Alba) • România
Cariera didactică – un drum presărat cu suișuri și coborâșuri
Delora Gineta Roșu • Școala Gimnazială, Topliceni (Buzău) • România
Lecții ale trecutului pentru reformarea școlii contemporane
Stela Rodica Mustățea • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 7, Mangalia (Constanţa) • România
Misiunea școlii românești în era globalizării
Ionela-Luiza Corcodel • Școala Gimnazială Pompiliu Marcea, Târgu-Jiu (Gorj) • România
O perspectivă asupra educației din următorii 10 ani
Raluca Maria Chirțan • Centrul Județean de Resurse și de Asistență Educațională Timiș (Timiş) • România
Sistemul de învățământ de tip ID și online
Daniela Covor • Liceul Tehnologic Nr. 1, Fundulea (Călărași) • România
Câteva din necesitățile sistemului de învățământ românesc
Alina Andrieș • Grădinița cu Program Normal Nr. 20, Iași (Iaşi) • România
Integrarea copiilor cu dizabilități în sistemul de educație
Ana-Maria Bahat • Școala Gimnazială, Aghireș (Cluj) • România
Școala incluzivă – o necesitate în educația actuală
Larisa Mihaela Fășie • Liceul Tehnologic Aurel Rainu, Fieni (Dâmboviţa) • România
Despre coduri de etică și formarea unei mentalități deschise în instituțiile școlare
Elena Drăghiceanu • Liceul Teologic Episcop Melchisedec, Roman (Neamţ) • România
Deficiențe apărute în predare biologiei în condiții de restricție sanitară
Adelin Stanciu • Școala Profesională, Gropnița (Iaşi) • România
Efectele pandemiei asupra învățământului preșcolar
Anca Nicolescu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 38, Ploiești (Prahova) • România
Probleme de etică și deontologie privind activitatea didactică
Ionelia Enache • Școala Gimnazială Nr. 1, Mera (Vrancea) • România
Considerații asupra cadrului legislativ al mentoratului didactic
Alin Ștefănuț • Colegiul Național Arany Janos, Salonta (Bihor) • România
Efectivul mare de elevi – provocarea profesorilor de limbi străine
Adina-Liana Ciupac • Colegiul Național Doamna Stanca, Satu Mare (Satu-Mare) • România
Genul şi limbajul în învăţământul preuniversitar
Adriana Dumitru • Colegiul Național Mihai Viteazul, Slobozia (Ialomiţa) • România
Educația inutilă
Silviu Suliță • Școala Gimnazială Nr.1 Suceava (Suceava) • România
Tratarea diferențiată a elevilor din ciclul primar
Simonica Sonia Neagoe • Şcoala Gimnazială Bălileşti (Argeş) • România
Gândurile unui dascăl român
Daniela Voicu • Grădinița cu Program Normal Frații Grimm, 2 Mai (Constanţa) • România
Sistemul de învățământ finlandez
Simona Butuc • Liceul Tehnologic Regele Mihai I, Curtea de Argeș (Argeş) • România