Climat educațional – Revista Profesorului

ISSN 2602-0068

Motivația învățării și procedee de dezvoltare a ei

Ana-Aurelia Rotaru • Liceul Teoretic Sfântu Nicolae, Gheorgheni (Harghita) • România
Prevenirea abandonului școlar la elevii cu cerințe educative speciale

Simona Rodica Abrudan • Școala Gimnazială Specială, Huedin (Cluj) • România
Strategii de promovare a educației incluzive

Mirela Fighiuc • Liceul Teoretic Emil Racoviță, Vaslui (Vaslui) • România
Când evaluarea sumativă e înlocuită de punctele de control

Delia Purghe • Liceul Teoretic Elf, Cluj-Napoca (Cluj) • România
Profesorul cu simțul umorului, profesorul carismatic

Magdalena Mihaela Șerban • Școala Gimnazială Centrală, Câmpina (Prahova) • România
Rolul mediului în formarea personalității elevilor

Anamaria Codreanu • Școala Gimnazială, Chelința (Maramureş) • România
Elevii cu cerințe educaționale speciale: Abordări. Nevoi. Atitudini

Iolanda Sztrelenczuk • Liceul Tehnologic de Transporturi Auto, Baia Sprie (Maramureş) • România
Clasa unui profesor care (mai) crede în schimbare

Marinela Ghiţă • Grădinița Step by Step Rază de Soare, Ploiești (Prahova) • România
Integrarea copiilor cu nevoi speciale în colectivele de elevi

Silvia Ciotir • CMBRAE (București) • România
Ultima zi de grădiniță, întâia zi de școală

Alina Munteanu • Colegiul Național de Arte Dinu Lipatti (Bucureşti) • România
Manifestarea și gestionarea furiei

Anda Mărgărit • Liceul Tehnologic Barbu A. Știrbey, Buftea (Ilfov) • România
Disciplină ori pedeapsă?

Anda Mărgărit • Liceul Tehnologic Barbu A. Știrbey, Buftea (Ilfov) • România
Managementul conflictelor în sistemul educațional (Studiu)

Lavinia-Ligia Lipai • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 46, Oradea (Bihor) • România
Rolul personajelor feminine prezente în literatura școlară

Camelia Zuza • Școala Profesională, Mogoșești (Iaşi) • România
Elevii mei și masa marcată

Carmen Matei • Școala Gimnazială Mihai Viteazul, Târgu Mureș (Mureş) • România
Predarea – o formă de artă

Grațiana-Maria Marina • Liceul Tehnologic Johannes Lebel, Tălmaciu (Sibiu) • România
Ce face o învățătoare la clasă când „nimeni n-o ascultă”

Floriana-Ștefania Grozavu • Școala Gimnazială Nicolae Titulescu, Călărași (Călărași) • România
Pledoarie pentru un curriculum de inteligență emoțională

Elena-Monica Munteanu • Colegiul Național Pedagogic Ștefan cel Mare, Bacău (Bacău) • România
Mai mult decât profesori

Diana Aghiorghiesei • Centrul Județean de Resurse și de Asistență Educațională, Botoșani (Botoşani) • România
Despre coduri de etică și formarea unei mentalități deschise în instituțiile școlare

Elena Drăghiceanu • Liceul Teologic Episcop Melchisedec, Roman (Neamţ) • România