Învățământ preșcolar – Revista Profesorului

ISSN 2602-0068

Particularități psiho-fizice ale limbajului preșcolarilor

Mona Diana Asaftei • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 33, Brașov (Braşov) • România
Valențele formative ale activităților din grădiniță

Ana-Aurelia Rotaru • Liceul Miron Cristea, Subcetate - Grădinița Structura Călnaci (Harghita) • România
Recunoașterea, înțelegerea și gestionarea emoțiilor la preșcolari

Alexandra Pop • Grădinița cu Program Prelungit Buburuza - Structura 1, Cluj-Napoca (Cluj) • România
Agresivitatea la preșcolari

Adriana Mălinaș • Grădinița cu Program Prelungit Mămăruța - Structura 1, Cluj-Napoca (Cluj) • România
Despre sănătate la preșcolari

Andreea-Maria Șerban • Grădinița cu Program Prelungit Cozia, Râmnicu Vâlcea (Vâlcea) • România
Specificul activităților de educare a limbajului în grădiniță

Mihaela-Corina Fătu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 10, Buzău (Buzău) • România
Efectele pandemiei asupra învățământului preșcolar

Anca Nicolescu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 38, Ploiești (Prahova) • România
Bunăstarea preșcolarului – preocuparea educatoarei

Adriana-Ana Frandeș • Școala Gimnazială, Hodac (Mureş) • România
Vârsta școlară mică

Loredana Peneş • Liceul Teoretic Șerban Vodă, Slănic (Prahova) • România
Rutinele şi tranziţiile, activităţi ce stimulează bucuria de a învăţa a copiilor

Laura Prepeliță • Gradinița cu Program Prelungit Rază de Soare, Pitești (Argeş) • România
Tradițional și modern în procesul de predare-învățare în învățământul preșcolar

Magdalena Popescu • G.P.N. Foleștii de Sus - Școala Gimnazială, comuna Tomșani (Vâlcea) • România