Curriculum – Revista Profesorului

Eficientizarea comunicării didactice prin convingere și persuasiune
Bănuța Rădulescu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 236 (Bucureşti) • România
În cușcă
Emilia Borza • Liceul Teoretic Nicolae Bălcescu, Cluj-Napoca (Cluj) • România
Taxonomia lui Bloom în contextul instruirii diferențiate – de la teorie la practică
Ancuța Dașoveanu • Liceul Teoretic Ioan Petruș, Otopeni (Ilfov) • România
Studiu privind disciplinele opționale în județul Galați, așa cum apar ele reflectate în oferta publică a școlilor gimnaziale
Anca-Nicoleta Patriche • Școala Gimnazială Nr. 16, Galați (Galaţi) • România
Tendințe actuale în predarea istoriei. Transdisciplinaritatea ca modalitate de modernizare a învățământului
Ioana Alexandra Morar • Școala Gimnazială Iuliu Hațieganu, Cluj-Napoca (Cluj) • România
Clasic și modern în abordarea conținuturilor curriculare
Adina Maria Păpară • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 12, Mediaș (Sibiu) • România
Profilul de formare european al absolventului de clasa a VIII-a din România, din perspectiva profesorului de fizică
Izabela Toader • Școala Gimnazială, Vulcana Pandele (Dâmboviţa) • România
Inteligența emoțională – componentă esențială a devenirii elevului
Bianca Burciu • Colegiul Național Costache Negruzzi, Iași (Iaşi) • România
Pentru o învățare vizibilă. Înțelegere conceptuală de suprafață versus de adâncime în educația antreprenorială
Irina Botici • Colegiul Național Pedagogic Regina Maria, Deva (Hunedoara) • România
Schimbarea începe cu mine! Curriculumul pentru educația timpurie
Ana-Maria Ene • Grădinița cu Program Prelungit Raza de Soare, Târgoviște (Dâmboviţa) • România
Profilul de formare european, pe înțelesul părinților
Anamaria Coroian • Colegiul Național Gheorghe Lazăr, Sibiu (Sibiu) • România
Pledoarie pentru un curriculum de inteligență emoțională
Elena-Monica Munteanu • Colegiul Național Pedagogic Ștefan cel Mare, Bacău (Bacău) • România
Eficiența activităților educative la elevii din ciclul primar
Mihaela-Silvia Radu • Școala Gimnazială Nr. 49 (Bucureşti) • România
Design universal pentru învățare în perspectiva educației digitale
Olimpius Istrate • Universitatea din București, FPSE, Departamentul de Formare a Profesorilor (Bucureşti) • România
Pledoarie pentru interdisciplinaritate: Biologie și… altceva
Adelin Stanciu • Școala Profesională, Gropnița (Iaşi) • România
Profilul absolventului de clasa a VIII-a din prisma celor opt competențe cheie
Victoria-Georgiana Băncilă • Școala Gimnazială, Cleja (Bacău) • România
Designul educației personalizate
Adela-Gabriela Mureșan • Școala Gimnazială Mihai Eminescu, Năsăud (Bistriţa-Năsăud) • România
Statutul conținuturilor instructiv-educative în cadrul curriculumului școlar
Ioana-Raluca Petran • Liceul Teoretic Pavel Dan, Câmpia Turzii (Cluj) • România
Formarea și dezvoltarea competențelor elevilor în predarea istoriei
Pavel-Rafael Negru • Liceul Teoretic Eftimie Murgu, Bozovici (Caraş-Severin) • România
Forme de organizare a activității didactice
Pavel-Rafael Negru • Liceul Teoretic Eftimie Murgu, Bozovici (Caraş-Severin) • România
Dezvoltarea competențelor cheie prin activități de învățare la limba franceză
Cristina-Ioana Pricope-Damian • Școala Gimnazială Dolhești (Iaşi) • România
Profesorul şi transdisciplinaritatea
Ileana Neciu Mîrlă • Liceul Tehnologic Virgil Madgearu, Roșiorii de Vede (Teleorman) • România