Comunicarea monologată
Lectura – modalitate de armonizare interculturală. Exemple de bună practică
Stilurile de învățare și succesul școlar
Precepte moderne de stimulare a interesului pentru lectură la clasele liceale
Predarea activă și ludică a limbii prin intermediul instrumentelor digitale, la clasele primare
Abordări inovative în predarea-învățarea-evaluarea online
Rolul activ al conversației în orele de literatura română
Rolul personajelor feminine prezente în literatura școlară
Formarea deprinderilor de citire și de scriere în învățământul tradițional și în alternativele educaționale
Întâlnirea scriitorului cu lectorul său
Profilul de formare european, pe înțelesul părinților
Abordări în dezvoltarea literației elevilor
Evaluarea competenței de receptare a mesajului scris la ciclul primar
Interdisciplinaritatea și predarea în echipă
Utilitatea ecranizării în predarea textului liric
Lectura – o sursă primordială a dezvoltării personalității
Manuale unice vs. manuale alternative
Funcțiile literaturii pentru copii – perspectiva dezvoltării cognitive, sociale și emoționale
Rolul profesorului de limba şi literatura română în pregătirea, conducerea şi îndrumarea jocului didactic
Importanța lecturii în dezvoltarea competențelor de comunicare la elevi
Abordarea literaturii prin intermediul studiului de caz
Literatura pentru copii – oportunități de dezvoltare a creativității elevilor din perspectivă interdisciplinară
Rolul auxiliarelor în dezvoltarea creativității elevilor
Valorificarea teoriei inteligențelor multiple în studiul romanului Maitreyi
Îmbogățirea și activizarea limbajului elevilor
Noile „ore de română” sau Despre „lifewide learning”
Analiza formării competențelor receptării și producerii de mesaje (scrise și orale) la gimnaziu
Revista Profesorului - ediția
ISSN 2602-0068