Proces didactic – Revista Profesorului

ISSN 2602-0068

Învățarea vizibilă

Cristina Tudorașcu • Școala Gimnazială I. G. Duca, Petroșani (Hunedoara) • România
Sistemul de competențe promovat în curriculumul național. Un model de abordare la limba franceză

Ruxandra-Magdalena Manea • Colegiul Național Dr. Ioan Meșotă, Brașov (Brașov) • România
Ora de curs – un timp al devenirii

Adriana Anamaria Draghiș • Liceul Teoretic Emil Racoviță, Baia Mare (Maramureş) • România
Eficiența activității de predare la clasă

Romina Tunsu • Grădinița cu Program Prelungit Dumbrava Minunată, Satu Mare (Satu-Mare) • România
Deficiențe apărute în predare biologiei în condiții de restricție sanitară

Adelin Stanciu • Școala Profesională, Gropnița (Iaşi) • România
Introducerea învățării centrate pe grupe de elevi

Veronica-Gabriela Găină • Școala Gimnazială Vadu Pașii, comuna Vadu Pașii (Buzău) • România
Clișee didactice întâlnite în învățământul primar

Marius Vizitiu • Școala Gimnazială Pietrari (Dâmboviţa) • România
Competențele profesorului într-o activitate de predare eficientă

Rodica-Daniela Pană • Liceul Tehnologic Special pentru Copii cu Deficiențe Auditive, Buzău (Buzău) • România
Activitățile integrate, strategii educaționale actuale

Mihaela Iuliana Cobzaru • Liceul Tehnologic Virgil Madgearu, Constanța (Constanţa) • România
Tratarea diferențiată a elevilor din ciclul primar

Simonica Sonia Neagoe • Şcoala Gimnazială Bălileşti (Argeş) • România
O școală perfectă

Mihaiela Pop • Școala Gimnazială Nr. 2, Baia Sprie (Maramureş) • România
Tema pentru acasă este o necesitate sau o obligativitate?

Gabriela Dobraniș • Școala Gimnazială Ungureni (Bacău) • România