Inovație didactică – Revista Profesorului

ISSN 2602-0068

Perpetua schimbare în educația instituționalizată. Cum să acceptăm schimbarea

Larisa Ileana Casangiu • Universitatea Ovidius din Constanța (Constanţa) • România
Elevi motivați prin învățare activă: Ghid metodic de bune practici privind utilizarea metodelor și tehnicilor interactive, inovative de predare, învățare, evaluare

Nicoleta Olcott • Colegiul Tehnic Matei Basarab, Caracal (Olt) • România
Când evaluarea sumativă e înlocuită de punctele de control

Delia Purghe • Liceul Teoretic Elf, Cluj-Napoca (Cluj) • România
Pandemie și învățământ

Gheorghe Crăciun • Colegiul National Ion Luca Caragiale, Ploiești (Prahova) • România
Tradițional sau modern? Aceasta-i întrebarea!

Anca-Laura Ilie • Liceul Tehnologic Elena Caragiani, Tecuci (Galaţi) • România
Educația și noile tehnologii digitale

Dorinel Ispas • Colegiul Național Horea Cloșca și Crișan, Alba Iulia (Alba) • România
Ora de curs – un timp al devenirii

Adriana Anamaria Draghiș • Liceul Teoretic Emil Racoviță, Baia Mare (Maramureş) • România
Resurse educaționale deschise

Olimpius Istrate • Universitatea din București, Facultatea de Psihologie și Științele Educației, Dep. Formarea Profesorilor (Bucureşti) • România
Design universal pentru învățare în perspectiva educației digitale

Olimpius Istrate • Universitatea din București, FPSE, Departamentul de Formare a Profesorilor (Bucureşti) • România
Valențele formative ale programului educațional eTwinning

Cristina Stan • Școala Gimnazială Grigore Moisil, Ploiești (Prahova) • România
Profesorul – arhitect al educației

Ioana-Codrina Anghel • Liceul Teologic Ortodox Sf. Constantin Brâncoveanu, Făgăraș (Braşov) • România