Categoria: Educație incluzivă

Integrarea elevilor cu dizabilitate auditivă în societate după finalizarea școlii – provocări, oportunități și direcții de acțiune
Andreea Ionela Hurjui • Liceul Tehnologic Special, Bivolărie (Suceava) • România
Incluziunea profesională începe din școală
Iulia-Lorena Nemeș • Școala Gimnazială Nicolae Titulescu, Cluj-Napoca (Cluj) • România
Educarea elevilor în spirit cooperant, participativ
Florina Violeta Ardelean • Colegiul Național Pedagogic Regina Maria, Deva (Hunedoara) • România
Sportul ca instrument de incluziune și prevenire a absenteismului școlar. Studiu aplicat la Școala Gimnazială Glodeanu Sărat, județul Buzău
Nicolae Trișcaș • Scoala Gimnaziala, Glodeanu Sarat (Buzău) • România
Individualizarea și diferențierea instruirii – Zona proximei dezvoltări
Ionela Zbîrcea • Școala Gimnazială Nr. 2, Comarnic (Prahova) • România
Abilitate, nu dizabilitate! Studiu privind educația incluzivă
Ionica Stoica • Grădinița cu Program Prelungit Traian Demetrescu, Craiova (Dolj) • România
Poveștile ca mijloc de dezvoltare a relațiilor interpersonale
Lucia Mirică • Școala Gimnazială Nr. 11, Buzău (Buzău) • România
Diversitatea culturală în educație: provocări și oportunități
Daniel Alexandru • Școala Gimnazială Dr. Mioara Mincu, Conțești (Dâmbovița) • România
Cum să eliminăm stereotipurile de gen din timpul jocului. Jocuri incluzive pentru toți copiii
Mirabela Calmiciuc • Școala Gimnazială, Buciumeni (Dâmbovița) • România
Etica și misiunea profesorului: crearea unui mediu incluziv și echitabil
Luiza Lucia Crivăț • Liceul Teoretic Ion Barbu (București) • România
Situația copiilor cu cerințe educaționale speciale la nivelul județului Iași, în perioada 2017-2023 (Studiu)
Simina Bohâlțeanu • Colegiul Tehnic de Căi Ferate Unirea, Pașcani (Iași) • România
Un model de conviețuire interetnică
Farida Seicahmed • Liceul Tehnologic I. C. Brătianu, Nicolae Bălcescu (Constanța) • România
Atitudinea cadrelor didactice față de integrarea în sistemul de învățământ românesc de stat a copiilor imigranți proveniți din zonele de conflict (Studiu)
Sorin Laurențiu Sandu • Școala Gimnazială Ștefan cel Mare și Sfânt, Dobrovăț (Iași) • România
Incluziunea socială. Invitație către schimbarea mentalității actuale
Alina Petronela Luca • Grădinița Căsuța Piticilor (București) • România
Adaptarea curriculară – măsură necesară pentru integrarea copiilor cu CES
Daniela Jipa • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 4, Măcin (Tulcea) • România
Modalități de integrare a copiilor cu CES în grădiniță
Liana Monica Ciupe • Grădinița cu Program Normal Nr. 4, Zalău (Salaj) • România
Tranziția spre învățământul de masă a elevilor cu CES – întrebări și răspunsuri
Viorica Greab • Centrul Școlar de Educație Incluzivă Nr. 2, Bistrița (Bistrița-Năsăud) • România
Importanța educației senzoriale și dezvoltării simțului stereognostic la elevul cu CES
Gianina Paraipan • Centrul Școlar de Educație Incluzivă, Buzău (Buzău) • România
Studiu de caz: Împlinirea nevoilor umane de bază și succesul școlar
Luminița Tomuța • Școala Gimnazială Nr. 7 Sfânta Maria, Timișoara (Timiș) • România
Jocul – modalitate de integrare a copiilor cu dizabilități în colectivul de preșcolari
Ana-Maria Bahat • Școala Gimnazială, Aghireș (Cluj) • România
Crearea oportunităților sociale pentru copiii și adolescenții cu autism prin programe de mentorat cross-age
Gabriela Bălău • Școala Gimnazială Nr. 3, Pipera-Voluntari (Ilfov) • România
Prevenirea abandonului școlar la elevii cu cerințe educative speciale
Simona Rodica Abrudan • Școala Gimnazială Specială, Huedin (Cluj) • România
Indicii primare ale ADHD-ului și gestionarea incluziunii în cadrul învățământului de masă
Denisa Croitor • Școala Gimnazială, Păulești (Satu-Mare) • România
Clasa pregătitoare și învățarea integrată
Enikő Kis • Școala Gimnazială Ovidiu Hulea, Aiud (Alba) • România
Strategii de promovare a educației incluzive
Mirela Fighiuc • Liceul Teoretic Emil Racoviță, Vaslui (Vaslui) • România
Elevii cu cerințe educaționale speciale: Abordări. Nevoi. Atitudini
Iolanda Sztrelenczuk • Liceul Tehnologic de Transporturi Auto, Baia Sprie (Maramureș) • România
Problemele copiilor cu diabet zaharat la școală
Efthalia Tsengelidou • Pekes Peloponisou, Tripolis (Arcadia) • Grecia
Integrarea copiilor cu nevoi speciale în colectivele de elevi
Silvia Ciotir • CMBRAE (București) • România
Rolul personajelor feminine prezente în literatura școlară
Camelia Zuza • Școala Profesională, Mogoșești (Iași) • România
Egalitatea de șanse prin individualizarea învățării
Nadia Tufă • Școala Gimnazială George Călinescu, Onești (Bacău) • România
Integrarea copiilor cu dizabilități în sistemul de educație
Ana-Maria Bahat • Școala Gimnazială, Aghireș (Cluj) • România
Școala incluzivă – o necesitate în educația actuală
Larisa Mihaela Fășie • Liceul Tehnologic Aurel Rainu, Fieni (Dâmbovița) • România
Influența poveștilor sociale asupra dezvoltării competențelor sociale la copiii cu tulburare din spectrul autist
Ofelia Cornelia Popa • Colegiul Național Emil Racoviță, Cluj-Napoca (Cluj) • România
Integrarea copiilor cu CES în grădiniță
Georgiana Degeratu • Grădinița cu Program Normal Nr. 7, Giurgiu (Giurgiu) • România
Strategii de integrare a copiilor cu C.E.S.
Anca Calinescu • Școala Gimnazială George Voevidca, Câmpulung Moldovenesc (Suceava) • România
Metode didactice active utilizate pentru integrarea copiilor cu C.E.S.
Vasilica Dănăilă • Scoala Gimnaziala Nicolae Tonitza Constanta (Constanța) • România