Competențe pentru viață – Revista Profesorului

Cum să eliminăm stereotipurile de gen din timpul jocului. Jocuri incluzive pentru toți copiii
Mirabela Calmiciuc • Școala Gimnazială, Buciumeni (Dâmboviţa) • România
Lecția de tip dilemă
Marilena Pavelescu • Școala Gimnazială Mihai Viteazul, Târgoviște (Dâmboviţa) • România
Dezvoltarea încrederii în sine la elevi
Anca Popa • Școala Gimnazială Nr. 97 (Bucureşti) • România
Relațiile economiei actuale cu educația școlară
Camelia-Isabela Marcu • Liceul Economic Virgil Madgearu, Constanța (Constanţa) • România
De la limba maternă la bilingvism și multilingvism
Cătălina Cimpoeru • Liceul Teoretic Gheorghe Lazăr, Avrig (Sibiu) • România
Atelier MediaText – o experiență în domeniul CDȘ
Alina Moise • Școala Gimnazială Vasile Cristoforeanu, Râmnicu Sărat (Buzău) • România
Mediul familial și valoarea lui educativă
Maria Mihăilă • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 236 (Bucureşti) • România
Identitatea adolescenților în mediul virtual
Eva Mihaela Dumitru • Universitatea din București, Facultatea de Psihologie și Științele Educației (București) • România
Rolul basmelor în viața copiilor
Letiția-Maria Dănilă • Liceul Tehnologic Ion Creangă, Curtici (Arad) • România
Cartea în grădiniță
Simona-Ionela Manoloaia • Școala Gimnazială, Bălilești (Argeş) • România
Reziliența și conștientizarea, competențe necesare în secolul XXI
Adriana Măimăscu • Colegiul Tehnic Gheorghe Asachi, Focșani (Vrancea) • România
Dezvoltarea abilităților de viață prin intermediul activităților extracurriculare cu suport matematic. Aplicații
Mihaela Rușconi • Școala Primară Gheorghe Asachi, Iași (Iaşi) • România
Necesitatea reînnoirii metodelor de învățare, tehnicilor și formelor de organizare a muncii în predarea lecturii
Hajnal Kovács • Școala Gimnazială Fogarasy Mihály, Gheorgheni (Harghita) • România
Specificul activității de consiliere și orientare în carieră a elevilor de gimnaziu
Raluca Sihleanu • Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională (Vrancea) • România
Necesitatea dezvoltării competențelor socio-emoționale în educație, cu accent pe educația emoțională – o abordare esențială în contextul actual
Mariana Deleanu • Școala Gimnazială Iustin Pîrvu, Poiana Teiului (Neamţ) • România
De ce sa învățăm matematică
Tatiana Chisevescu • Liceul Constantin Brâncoveanu, Horezu (Vâlcea) • România
Misiunea profesorului în școala de astăzi
Camelia Cioacă • Colegiul Național Alexandru Odobescu, Pitești (Argeş) • România
Mai dăinuiește literatura printre generațiile actuale de elevi?
Oana-Camelia Bălan • Școala Gimnazială Aviator Alexandru Șerbănescu, Colonești (Olt) • România
Cultura generală în clasele mici
Adriana Farcaș • Școala Gimnazială Nr. 7 Sfânta Maria, Timișoara (Timiş) • România
Gândirea critică într-o lume a tehnologiei
Ioana Alina Prodan-Hora • Colegiul Național Școala Centrală (Bucureşti) • România
Cititul este o problemă dificilă pentru copilul preșcolar?
Elena-Claudia Toma • Grădinița Specială Sfânta Elena, Pitești (Argeş) • România
Disciplina opțională „Lectura – poartă spre lume”, mijloc de stimulare a interesului pentru lectură a elevilor din clasele primare
Ana-Maria Rotaru • Școala Gimnazială Alexandru cel Bun, Iași (Iaşi) • România
Rolul profesorului în promovarea lecturii și în evaluarea competențelor de lectură
Loredana Marilena Boțoc • Liceul Teoretic Șerban Vodă, Slănic (Prahova) • România