Pedagogie – Revista Profesorului

Modelul pedagogic de dezvoltare a competenței de comunicare la elevii din ciclul primar în cadrul orelor de istorie și de geografie, clasa a IV-a
Floriana-Ștefania Grozavu • Școala Gimnazială Nicolae Titulescu, Călărași (Călărași) • România
Necesitatea psihologiei educației în demersul instructiv-educativ
Georgiana Roxana Pricop • Școala Gimnazială, Dor Mărunt Gară (Călărași) • România
Taxonomia lui Bloom în contextul instruirii diferențiate – de la teorie la practică
Ancuța Dașoveanu • Liceul Teoretic Ioan Petruș, Otopeni (Ilfov) • România
Profilul practicilor didactice activizante în dezvoltarea gândirii critice a elevilor
Simona Tănase • Grădinița cu Program Prelungit Sf. Sava, Iași (Iaşi) • România
Considerații asupra învățării școlare
Daniela Pahome • Școala Gimnazială Nr. 4, Moreni (Dâmboviţa) • România
Principiul cunoașterii copilului de către profesor – importanță și implicații asupra eficienței activității educative
Bănuța Rădulescu • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 236 (Bucureşti) • România
Ipotezele lui Stephen Krashen legate de teoriile de dobândire a limbilor străine
Tünde Lőrincz • Liceul Benedek Elek, Odorheiu Secuiesc (Harghita) • România
Clasic și modern în abordarea conținuturilor curriculare
Adina Maria Păpară • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 12, Mediaș (Sibiu) • România
Activitatea didactică, de la abstract la concret
Luminița Tomuța • Școala Gimnazială Nr. 7 Sfânta Maria, Timișoara (Timiş) • România
Studiu comparativ între educația formală și educația informală
Roberto Cristian Vișan • Liceul cu Program Sportiv Viitorul, Pitești (Argeş) • România
Design universal pentru învățare în perspectiva educației digitale
Olimpius Istrate • Universitatea din București, FPSE, Departamentul de Formare a Profesorilor (Bucureşti) • România