martie 2024 – Revista Profesorului

Profilul practicilor didactice activizante în dezvoltarea gândirii critice a elevilor
Simona Tănase • Grădinița cu Program Prelungit Sf. Sava, Iași (Iaşi) • România
Studiu privind disciplinele opționale în județul Galați, așa cum apar ele reflectate în oferta publică a școlilor gimnaziale
Anca-Nicoleta Patriche • Școala Gimnazială Nr. 16, Galați (Galaţi) • România
Atitudinea cadrelor didactice față de integrarea în sistemul de învățământ românesc de stat a copiilor imigranți proveniți din zonele de conflict (Studiu)
Sorin Laurențiu Sandu • Școala Gimnazială Ștefan cel Mare și Sfânt, Dobrovăț (Iaşi) • România
Considerații asupra învățării școlare
Daniela Pahome • Școala Gimnazială Nr. 4, Moreni (Dâmboviţa) • România
De la limba maternă la bilingvism și multilingvism
Cătălina Cimpoeru • Liceul Teoretic Gheorghe Lazăr, Avrig (Sibiu) • România
Atelier MediaText – o experiență în domeniul CDȘ
Alina Moise • Școala Gimnazială Vasile Cristoforeanu, Râmnicu Sărat (Buzău) • România
Studiu comparativ privind raportarea la învățare a elevilor anterior aplicării la clasă a unei programe de tip CDȘ integrat și ulterior aplicării
Doina Cucu • Școala Gimnazială Pia Bratianu (Bucureşti) • România
Mediul familial și valoarea lui educativă
Maria Mihăilă • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 236 (Bucureşti) • România
Familia ca mediator între copil și jocuri video
Sarah Dîrstaru • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 8, Buzău (Buzău) • România
Dezvoltarea socio-emoțională a copilului în societatea contemporană
Marilena-Ramona Potîrniche • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 8, Buzău (Buzău) • România
Necesitatea educației pentru carieră la elevii de gimnaziu
Iulia Gherasim • Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională (Braşov) • România