Școala contemporană este provocată constant să se adapteze la schimbările de viziune, filozofie și practică educațională. Acest lucru a adus, de-a lungul istoriei pedagogice, imense progrese în dezvoltarea umană, în regândirea permanentă a unei căi mai bune pentru evoluția modului în care educația trebuie realizată.
Blended-learning reprezintă o nouă ofertă propusă sistemelor formative pentru a elimina impedimentele de formare create de contexte perturbatorii sociale. Abordarea „blended-learning” a implicat creionarea mai multor definiții care s-au definitivat de-a lungul anilor ’90: hybrid learning, technology mediated instruction, web-enhanced instruction, mix-mode instruction; aceste concepte se referă la combinarea oportunităților și materialelor online cu metodele clasice ale sălilor de clasă în care profesorii și elevii se întâlnesc.
Studiu privind adecvarea textelor suport din manualele digitale de limba și literatura română destinate ciclului gimnazial pentru elevii cu CES și potențialul lor de adaptare
Educația incluzivă reprezintă un pilon fundamental al sistemelor moderne de învățământ, vizând asigurarea accesului egal și echitabil la educație pentru toți copiii, inclusiv pentru cei cu Cerințe Educaționale Speciale (CES). În acest context, manualele școlare, ca resurse didactice centrale, joacă un rol crucial. Prezentul studiu își propune să analizeze, pe baza manualelor digitale disponibile pe platforma manuale.edu.ro, măsura în care textele suport din manualele de limba și literatura română pentru ciclul gimnazial (clasele V-VIII) sunt adecvate nevoilor elevilor cu CES și care este potențialul lor de adaptare.
Clasa inversată (Flipped Classroom): O analiză academică a unui model pedagogic inovator
În peisajul educațional contemporan, marcat de o evoluție rapidă a tehnologiei și de o înțelegere tot mai profundă a proceselor de învățare, metodele tradiționale de predare sunt supuse unei reevaluări constante. Nevoia de a pregăti studenții și elevii pentru provocările secolului XXI – caracterizate prin complexitate, colaborare și necesitatea adaptabilității continue – a impulsionat căutarea unor abordări pedagogice mai flexibile, personalizate și centrate pe elev. În acest context, modelul „Clasei inversate” (Flipped Classroom) a câștigat o popularitate semnificativă, propunând o restructurare fundamentală a dinamicii dintre timpul petrecut în clasă și activitățile de învățare individuale.
Jocul literar – o provocare în educarea interesului pentru lectură
Lectura reprezintă o abilitate esențială în dezvoltarea intelectuală și emoțională a copiilor din ciclul primar. Această perioadă de vârstă este crucială în formarea unei baze solide pentru învățare, iar lectura joacă un rol fundamental în acest proces. Prin intermediul cărților și a poveștilor, copiii își dezvoltă abilități lingvistice, creativitate și imaginație, dobândind cunoștințe și înțelegeri care îi vor însoți pe tot parcursul vieții.
Studiu privind rolul educației remediale în prevenirea abandonului școlar: Impactul și beneficiile Programului Național pentru Reducerea Abandonului Școlar (PNRAS)
Abandonul școlar este una dintre cele mai stringente probleme ale sistemului educațional românesc, având implicații atât asupra dezvoltării individuale a elevilor, cât și asupra progresului socio-economic al țării. Conform datelor Eurostat, România avea în 2023 o rată de părăsire timpurie a școlii de 15,6%, una dintre cele mai mari din Uniunea Europeană, cu mult peste media UE de 9,6%. Printre cauzele acestui fenomen se numără dificultățile de învățare acumulate în timp, lipsa resurselor educaționale și contextul socio-economic precar al multor elevi. Una dintre principalele cauze ale acestui fenomen este acumularea de dificultăți în învățare, ceea ce determină elevii să își piardă interesul pentru educație și să renunțe la școală.
Abilitate, nu dizabilitate! Studiu privind educația incluzivă
Educația incluzivă este mai mult decât un ideal teoretic: este o necesitate practică într-o societate diversă. În activitatea desfășurată la Grădinița „Iedera”, am avut oportunitatea de a lucra cu grupuri eterogene de copii, incluzând preșcolari cu cerințe educaționale speciale (CES), un copil audient de naționalitate ucraineană și trei fetițe vietnameze care nu cunoșteau limba română. Aceste experiențe au modelat profund viziunea mea educațională și au confirmat importanța abordării centrate pe copil, bazate pe abilități și potențial, nu pe limite.
Educația parentală – o necesitate pentru echilibrul copilului
Educația parentală se conturează ca un element esențial în societatea actuală, reprezentând acel cadru de intervenție care echipează părinții cu cunoștințe, strategii și competențe necesare pentru creșterea armonioasă a copiilor. Acest proces complex de învățare și dezvoltare personală transformă fundamental dinamica familială, facilitând trecerea de la modelele parentale învechite sau reactive la o abordare conștientă, bazată pe înțelegerea profundă a nevoilor emoționale și cognitive ale copilului. Studiile demonstrează că părinții care beneficiază de programe educaționale specializate reușesc să construiască relații mai sănătoase cu copiii lor, contribuind semnificativ la starea de bine și dezvoltarea echilibrată a acestora pe termen lung.
Jocuri pentru dezvoltarea abilităților socio-emoționale la preșcolari și școlari
Educația socio-emoțională reprezintă o componentă fundamentală în procesul de formare și dezvoltare a personalității copiilor, cu implicații profunde atât în perioada școlarității, cât și pe parcursul întregii vieți. Această dimensiune a educației vizează cultivarea unor competențe esențiale precum autocunoașterea, autoreglarea emoțională, conștiința socială, abilitățile relaționale și luarea deciziilor responsabile. Cercetările în domeniul neuroștiinței și psihologiei dezvoltării demonstrează că emoțiile și procesele cognitive sunt interconectate, iar învățarea academică este influențată direct de starea emoțională a elevului. Astfel, un copil care își poate gestiona eficient emoțiile și care poate dezvolta relații pozitive cu cei din jur, va avea rezultate mai bune la învățătură și va manifesta un comportament prosocial.
Impactul temelor online asupra relației părinți-copii
În contextul socio-economic actual generat de criza timpului petrecut de părinţi alături de copiii lor, de implicarea activă a familiei în viaţa şcolară, în condiţiile creşterii rapide a numărului de copii şi tineri care îşi petrec majoritatea timpului în afara mediului familial şi a propriei locuinţe, care eşuează la examene şi, mai apoi, în viaţă, toată atenţia se îndreaptă spre şcoală şi spre modul în care această răspunde adevăratelor nevoi ale societăţii.
Studiu privind integrarea tehnologiilor digitale în educație: o punte crucială spre echitate și prevenirea abandonului școlar
În peisajul efervescent al educației contemporane, modelat ireversibil de progresele tehnologice exponențiale, ne confruntăm cu o serie de provocări complexe, dintre care eradicarea părăsirii timpurii a școlii se impune ca o prioritate fundamentală. Acest fenomen insidios, alimentat de o erodare generală a motivației elevilor față de procesul instructiv-educativ și de influențele heterogene ale contextului socio-comunitar, este exacerbat de o realitate persistentă și profund îngrijorătoare: existența unui decalaj semnificativ între elevii din mediul rural și omologii lor din mediul urban. Această disparitate frapantă în ceea ce privește accesul la resurse educaționale de înaltă calitate, la o infrastructură tehnologică adecvată și la oportunități de învățare relevante amplifică substanțial riscul de abandon școlar în rândul elevilor din zonele rurale, restrângându-le orizonturile de viitor și limitându-le potențialul de dezvoltare personală și profesională.