semnal – Revista Profesorului

Profesorul din Palatul Copiilor – mentor, creator de oportunități și formator de caractere
Gabriela Nechita • Palatul Copiilor, Iași (Iaşi) • România
Relația dintre teorie și practică în formarea profesională și în învățământul superior
Gheorghe Ciocan • Liceul Tehnologic Transporturi Auto, Timișoara (Timiş) • România
Valorile și principiile familiale, factori ai evoluției prosociale în școli
Alexandru Gabriel Negoiță • Școala Gimnazială Petru Rareș, Chiajna (Ilfov) • România
Inteligența artificială – o interpretare a Cadrului de Referință al Curriculumului Național din România
Sorina Videanu • Colegiul Național Gheorghe Lazăr (Bucureşti) • România
Rolul inteligenței artificiale în modernizarea metodelor didactice
Elena Luminița Hodrea • Liceul Economic Alexandru Ioan Cuza, Piatra Neamț (Neamţ) • România
Neuroeducația în designul didactic: Optimizarea fișelor de progres și reducerea anxietății matematice în contextul structurii modulare
Sanda Barbu • Liceul Teoretic Ion Creangă, Tulcea (Tulcea) • România
Gamificarea în învățământul primar: între inovație didactică și eficiență educațională
Dana Gianina Popescu • Școala Gimnazială, Pietrari (Dâmboviţa) • România
Rolul educației emoționale în dezvoltarea copiilor de vârstă școlară mică
Timea Szigeti • Grădinița cu Program Prelungit Kis Herceg Nr. 20, Miercurea Ciuc (Harghita) • România
Stresul cadrelor didactice. Între vocația sacrificiului și realitatea epuizării
Andreia Emanuela Puiu • Grădinița cu Program Normal Nr. 1, Bragadiru (Ilfov) • România
Lecția care nu se termină niciodată
Virginia-Georgiana Stroe • Școala Gimnazială Gheorghe Vernescu, Râmnicu Sărat (Buzău) • România
Didactica religiei. Provocări contemporane și soluții pastorale în anul omagial 2026
Ștefana Ifrim • Colegiul Tehnic Auto Traian Vuia, Focșani (Vrancea) • România
Literația ca proces: de la emoție la concept
Adina Mitrică • Liceul Voltaire, Craiova (Dolj) • România
Tranziția elevilor de la ciclul gimnazial la cel liceal: Perspective, provocări și exemple de bune practici în predarea istoriei
Nicolae Dumitrana • Liceul Ștefan Diaconescu, Potcoava (Olt) • România
Rolul aplicațiilor educaționale în învățarea limbii engleze
Alina Tudorache • Universitatea Valahia din Târgoviște (Dâmboviţa) • România
Predarea limbii și literaturii române în contexte educaționale contemporane
Anicuța Budișteanu • Colegiul Tehnic Edmond Nicolau, Focșani (Vrancea) • România
Strategii didactice moderne. Inovație și adaptabilitate în educația contemporană
Georgeta Pompilia Costianu • Colegiul Național Alexandru Ioan Cuza, Galați (Galaţi) • România
Tranziția de la familie la grădiniță la grupa mică: colaborare autentică educatoare-părinte
Dănuța-Maria Avram • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 18, Buzău (Buzău) • România
Cum și când să vorbim despre război și conflicte cu copiii
Cristiana-Oana Ichim • Școala Gimnazială Nr. 28, Galați (Galaţi) • România
Pedagogia în mediul rural – provocări și oportunități pentru profesorul de azi
Elena Onea • Școala Gimnazială Nicolae Russu, Sita Buzăului (Covasna) • România
Prevenirea utilizării inteligenței artificiale în cadrul orelor de limbă și comunicare
Ioana Lăcrimioara Pelea • Școala Româno-Britanică, Suceava (Suceava) • România
Educația – în criză sau în transformare?
Adina-Lăcrămioara Stan • Școala Gimnazială Miron Neagu, Sighișoara (Mureş) • România
Tehnostresul în educație: Factori determinanți, efecte și strategii de reducere
Mihaela Cristina Băleanu • Liceul Teoretic Mihail Sadoveanu (Bucureşti) • România
Ce înseamnă originalitatea unei lucrări științifice?
Gabriela Andriescu • Liceul Teoretic Ion Barbu (Bucureşti) • România
Clasa inversată (Flipped Classroom): O analiză academică a unui model pedagogic inovator
Valentina Tiba • Școala Primară Nr. 3, Novaci (Giurgiu) • România
Metode activ-participative în activitatea educativă a elevilor cu CES
Vanesa Cristiana Gheorghe • Școala Specială Nr. 2 (Bucureşti) • România
Beneficiile activităților extracurriculare în dezvoltarea elevilor
Anca Simona Popa • Școala Gimnazială Nr. 97 (Bucureşti) • România
Importanța colaborării între școală, biserică și familie în educația copiilor
Mariana Deleanu • Școala Gimnazială Iustin Pîrvu, Poiana Teiului (Neamţ) • România
Cum să eliminăm stereotipurile de gen din timpul jocului. Jocuri incluzive pentru toți copiii
Mirabela Calmiciuc • Școala Gimnazială, Buciumeni (Dâmboviţa) • România
Utilizarea jurnalului ca instrument de reflecție în cadrul poveștilor psihoeducative. Studiu de caz: Girafele nu știu să danseze, de Giles Andreae
Andrada Mazilu • Liceul Teoretic Nikolaus Lenau, Timișoara (Timiş) • România
Rolul basmelor în viața copiilor
Letiția-Maria Dănilă • Liceul Tehnologic Ion Creangă, Curtici (Arad) • România
Activități de tip outdoor în contextul integrării copiilor cu CES
Dănuța-Maria Avram • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 18, Buzău (Buzău) • România
Leadershipul colectiv în organizațiile școlare – construirea unei culturi de responsabilitate și colaborare
Mariana Deleanu • Școala Gimnazială Iustin Pîrvu, Poiana Teiului (Neamţ) • România
Necesitatea dezvoltării competențelor socio-emoționale în educație, cu accent pe educația emoțională – o abordare esențială în contextul actual
Mariana Deleanu • Școala Gimnazială Iustin Pîrvu, Poiana Teiului (Neamţ) • România
Beneficiile jocurilor didactice în predarea și învățarea limbilor străine
Alexandru-Florin Oprean • Școala Gimnazială Horea, Cloșca și Crișan, Brad (Hunedoara) • România