Cerințe educaționale speciale – Revista Profesorului

Adaptarea curriculară – măsură necesară pentru integrarea copiilor cu CES
Daniela Jipa • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 4, Măcin (Tulcea) • România
Modalități de integrare a copiilor cu CES în grădiniță
Liana Monica Ciupe • Grădinița cu Program Normal Nr. 4, Zalău (Salaj) • România
Tranziția spre învățământul de masă a elevilor cu CES – întrebări și răspunsuri
Viorica Greab • Centrul Școlar de Educație Incluzivă Nr. 2, Bistrița (Bistriţa-Năsăud) • România
Importanța educației senzoriale și dezvoltării simțului stereognostic la elevul cu CES
Gianina Paraipan • Centrul Școlar de Educație Incluzivă, Buzău (Buzău) • România
Caracteristicile activităților artistico-plastice la copiii cu C.E.S.
Elena-Claudia Toma • Grădinița Specială Sfânta Elena, Pitești (Argeş) • România
Crearea oportunităților sociale pentru copiii și adolescenții cu autism prin programe de mentorat cross-age
Gabriela Bălău • Școala Gimnazială Nr. 3, Pipera-Voluntari (Ilfov) • România
Prevenirea abandonului școlar la elevii cu cerințe educative speciale
Simona Rodica Abrudan • Școala Gimnazială Specială, Huedin (Cluj) • România
Indicii primare ale ADHD-ului și gestionarea incluziunii în cadrul învățământului de masă
Denisa Croitor • Școala Gimnazială, Păulești (Satu-Mare) • România
Strategii de promovare a educației incluzive
Mirela Fighiuc • Liceul Teoretic Emil Racoviță, Vaslui (Vaslui) • România