Baschetul, ca joc de echipă, constituie o ramură importantă a activității sportive, reprezentând o formă de exercițiu fizic, cu o valoare educativă deosebită în personalitatea tinerilor. Cumulul de influențe pozitive asupra efectelor somatotrofe, precum „sportul și exercițiul fizic”, explică răspândirea largă la toate nivelurile educaționale, contribuind la realizarea scopurilor cognitive ale educației fizice și sportului, la stimularea unei dezvoltări fizice adecvate, asigurarea stării optime de sănătate, în dezvoltarea abilităților motrice, precum și participarea la forme competitive organizate.
Practicarea organizată și sistematică a sportului determină o dezvoltare fizică, asigură dezvoltarea funcțiilor organismului și influențează pozitiv dezvoltarea abilităților motrice. Dezvoltă abilități mentale cu beneficii valoroase în dezvoltarea calităților motrice, precum și deprinderile motrice de bază. Dezvoltă calitățile psihice, aducând contribuții educative valoroase asupra personalității multilaterale a copiilor, prin educarea spiritului colectiv de echipă, formarea disciplinei conștiente, dezvoltarea și educarea spiritului de inițiativă, a voinței, educarea competitivității sub controlul rațiunii, formarea deprinderilor morale cu valoare etică.
Clasic și modern în abordarea conținuturilor curriculare
În zilele noastre, rolul şcolii a devenit complex, reafirmând idea potrivit căreia avem nevoie de o educaţie dinamică, formativă, nuanţată, centrată pe valorile autentice. Caracterizată prin mobilitate economică, politică şi culturală, actuala paradigmă educaţională presupune înnoirea teoriilor pedagogice şi a practicii educaționale, schimbarea de perspectivă şi accesarea soluţiilor alternative, bazate pe diversitate şi nuanţare.
Valorificarea inteligențelor multiple în cadrul orelor de matematică în învățământul primar
Observând elevii de la vârste fragede, putem remarca diversitatea abilităților și intereselor lor. Unii demonstrează abilități remarcabile în matematică, se descurcă excelent în orientarea spațială și rezolvă calcule cu ușurință, în timp ce alții se exprimă fluent și articulat. Există și cei care se simt în largul lor în lumea muzicii și a sunetelor, manifestându-și talentul într-un mod natural. În același timp, sunt elevi care pot vedea lumea în culori și pot avea o abilitate artistică admirabilă. Nu lipsesc nici cei cu aptitudini sportive excepționale, care pot avea o pasiune deosebită pentru mișcare și își găsesc împlinirea în activitatea fizică. Este important să recunoaștem și să încurajăm diversitatea aptitudinilor și intereselor elevilor. Prin oferirea unui mediu educațional stimulativ și prin promovarea unei varietăți de activități și materiale de învățare, putem permite fiecărui elev să-și exploreze și să-și dezvolte propriul potențial într-un mod adecvat nevoilor și talentelor lor individuale.
Necesitatea reînnoirii metodelor de învățare, tehnicilor și formelor de organizare a muncii în predarea lecturii
De ce noile forme alternative de învățare au un efect pozitiv asupra dezvoltării nivelului de citire și de înțelegere a textului?
Pentru copiii care cresc în mijlocul numeroaselor realizări tehnice ale societății de astăzi, este o provocare reală pentru profesor să facă din învățarea școlară o experiență adevărată. Copiii din secolul al XXI-lea au circumstanțe familiale, modele sociale, cunoștințe și abilități complet diferite. Așteptările societății s-au schimbat și ele, cerința este alta: pregătirea elevilor pentru învățarea pe tot parcursul vieții. Din acestea rezultă că este necesar să se predea acestor elevi „diferiți” cu scopuri și metode diferite. Motivația este un factor important în predarea oricărei discipline. Este strâns legat de diferențiere, întrucât fiecare copil este motivat de diferiți factori să studieze, să învețe și să citească. Din practicile de predare a lecturii și procedurile metodologice specifice diverselor tendințe pedagogice de reformă, trebuie să încercăm să încorporam în propria noastră muncă tot ceea ce găsim benefic pentru a fi urmat.
Oameni care modelează destine
Când eram mică, chiar foarte mică, mă fascina meseria de actor prin prisma faptului că poți fi orice, că până și vârsta poți să ți-o schimbi destul de mult. Ca actor, azi poți fi bogat – mâine sărac lipit, poți fi savant sau analfabet, poți să strălucești sau să cazi în tristeți devastatoare … totul e posibil! Depinde doar de cuvinte, de replicile învățate și transpuse în felii de viață. Apoi, când pleci acasă, după ce ți-ai terminat programul, îți reiei viața proprie de acolo unde ai rămas. Celelalte existențe rămân și ele agățate în timp, ca niște haine într-un cuier. Mai târziu am înțeles că actoria e doar un joc, o reproducere mai mult sau mai puțin inspirată a realității și atunci am hotărât că nu mi-ar plăcea să țes povești pentru peliculă sau scenă.
Rezistența la schimbare a cadrelor didactice în cadrul unei organizații educaționale
Eficiența managementului în învățământ are două forme de exprimare: cea cuantificabilă și cea necuantificabilă, având în vedere modalitățile de sporire a eficienței muncii managerului școlii. În mod obiectiv intervine rezistența la schimbare, chiar dacă organizația are manageri eficienți. Rezistența la schimbare este o atitudine firească a angajaților unei organizații, care poate fi considerată un feedback transmis către cei ce planifică și coordonează procesul de schimbare. Se opune rezistență chiar și atunci când schimbările propuse au un caracter neutru sau chiar favorabil persoanelor vizate.
Managementul resurselor umane în educație
Termenul de management își are traducerea în limba română prin termenul conducere, astfel există mai multe definiții pentru acest termen, iar una dintre acestea este: „Managementul este procesul de proiectare și de menținere a unui mediu în care persoanele lucrând împreună în grupuri îndeplinesc în mod eficace scopuri selectate și bine definite.” (Mincă, Popescu, Țereanu, 2016). În conformitate cu o listă de caracteristici, managementul este artă și știința de a stabili obiective clar și de a utiliza resursele disponibile pentru a atinge acele obiective. Termenul „management pedagogic” se referă la procesul de gestionare a planificării și implementării activităților manageriale și educaționale (Andronache, 2020).
Studiu constatativ-descriptiv privind strategiile de promovare în comunitate a unei instituții din învățământul preuniversitar
Promovarea organizației școlare în rândul beneficiarilor direcți și în rândul comunității este un element esențial pentru evoluția propice a unității de învățământ deoarece imaginea percepută de publicul țintă determină cerere pentru oferta educațională a instituției. Consider că imaginea unei şcoli este cel mai bine promovată prin acţiunile desfăşurate în contextul domeniului de activitate, iar în studiul de față mi-am propus să identific o strategie de optimizare a imaginii şcolii în comunitate ţinând cont, în primul rând, de obiectivele instituţiei şcolare, dar şi de orizontul de aşteptare al comunităţii.
Comunicare și relaționare – premisele unei școli de succes!
Comunicarea este un proces activ de transmitere si recepționare de informații. Comunicarea este cheia succesului, este premisa unei şcoli de succes. Cadrele didactice sunt sau ar trebui să fie artiști în procesul de învățământ, ele fiind cele care pun bazele relațiilor între copii, între copii şi cadre didactice, cele care stăpânesc conflictele apărute, care trebuie să le gestioneze şi să facă „pace”.
Școala și comunitatea locală – parteneriat pentru colaborare, educație și reziliență (Studiu)
Cercetarea de față a vizat modalitățile de realizare a parteneriatului școală-comunitate în învățământul primar. Școala este un sistem format din interacțiunea dintre cei trei piloni ai educației: cadrul didactic, părinte și comunitate. Fiecare latură a acestui triunghi echilateral educațional are rolul său important, în egală măsură. Pornind de la cei trei factori implicați în realizarea parteneriatelor educaționale în scopul realizării unei educații moderne și eficiente a copiilor, am ținut seama în realizarea cercetării științifice referitoare la importanța acestor modalități de realizare a unor proiecte de parteneriat educaţional între şcoală şi comunitate care să asigure accesul la un învățământ de calitate pentru elevii din învățământul primar, mediul rural, de importanţa acordată de echipa managerială din şcoală relaţiilor şcoală-comunitate, pe de o parte, dar și de faptul că parteneriatul școală-comunitate poate influența semnificativ calitatea serviciilor educaționale oferite de către şcoală și rezultatele elevilor, pe de altă parte.