Sari la conținut
Revista Profesorului

Studiu constatativ-descriptiv privind strategiile de promovare în comunitate a unei instituții din învățământul preuniversitar

• Gina Antohe • Școala Gimnazială Nr. 28, Galați (Galați) • România

Promovarea organizației școlare în rândul beneficiarilor direcți și în rândul comunității este  un element  esențial pentru evoluția propice a unității de învățământ deoarece imaginea  percepută  de publicul țintă  determină cerere pentru oferta educațională  a instituției. Consider că imaginea  unei școli este cel mai bine promovată prin  acțiunile  desfășurate  în contextul  domeniului de activitate, iar  în studiul de față mi-am  propus să identific  o  strategie de optimizare a imaginii școlii în comunitate ținând  cont, în primul rând, de obiectivele instituției școlare, dar și de  orizontul de așteptare al comunității.

Articol integral: Studiu constatativ-descriptiv privind strategiile de promovare în comunitate a unei instituții din învățământul preuniversitar

Comunicare și relaționare – premisele unei școli de succes!

• Adina Cristina Neacșu • Grădinița cu Program Normal, Petrișoru (Buzău) • România

Comunicarea este un proces activ de transmitere si recepționare de informații. Comunicarea este cheia succesului, este premisa unei școli de succes. Cadrele didactice sunt  sau ar trebui să fie artiști în procesul de învățământ, ele fiind cele care pun bazele relațiilor între copii, între copii și cadre didactice, cele care stăpânesc conflictele apărute, care trebuie să le gestioneze și să facă „pace”.

Articol integral: Comunicare și relaționare – premisele unei școli de succes!

Școala și comunitatea locală – parteneriat pentru colaborare, educație și reziliență (Studiu)

• Mihaela-Florica Fulgă • Școala Gimnazială, Izbiceni (Olt) • România

Cercetarea de față a vizat modalitățile de realizare a parteneriatului școală-comunitate în învățământul primar. Școala este un sistem format din interacțiunea dintre cei trei piloni ai educației: cadrul didactic, părinte și comunitate. Fiecare latură a acestui triunghi echilateral educațional are rolul său  important, în egală măsură. Pornind de la cei trei factori implicați în realizarea parteneriatelor educaționale în scopul realizării unei educații moderne și eficiente a copiilor, am ținut seama în realizarea cercetării științifice referitoare la importanța acestor modalități de realizare a unor proiecte de parteneriat educațional între școală și comunitate care să asigure accesul la un învățământ de calitate pentru elevii din învățământul primar, mediul rural, de importanța acordată de echipa managerială din școală relațiilor școală-comunitate, pe de o parte, dar și de faptul că parteneriatul școală-comunitate poate influența semnificativ calitatea serviciilor educaționale oferite de către școală și rezultatele elevilor, pe de altă parte.

Articol integral: Școala și comunitatea locală – parteneriat pentru colaborare, educație și reziliență (Studiu)

Rolul parteneriatelor educaționale în grădiniță

• Iuliana Berbeci • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 22, Iași (Iași) • România

Educația timpurie și anii preșcolarității sunt extrem de importanți deoarece aceasta este perioada când copiii se dezvoltă rapid și, dacă procesul de dezvoltare este neglijat în acest stadiu, este mult mai dificil și mai costisitor să se compenseze aceste pierderi mai târziu.
Perspectiva modernă asupra educației nu se mai bazează pe metodele tradiționale bazate pe expunere, memorizare și reproducere. Copiii de astăzi au nevoie să experimenteze, să învețe prin descoperire și prin metode activ-participative, prin interacțiune directă cu obiecte variate și oameni diferiți.
Parteneriatele educaționale în grădiniță joacă un rol important în asigurarea unui mediu educațional bogat și diversificat pentru copii. Acestea implică colaborarea dintre grădiniță, părinți, comunitate locală și alte organizații sau instituții educaționale în scopul dezvoltării plenare a personalității copiilor.

Articol integral: Rolul parteneriatelor educaționale în grădiniță

Modalități de integrare a copiilor cu CES în grădiniță

• Liana Monica Ciupe • Grădinița cu Program Normal Nr. 4, Zalău (Salaj) • România

Integrarea copiilor cu CES (cerințe educaționale speciale) în grădiniță reprezintă un aspect crucial al educației incluzive. CES cuprinde un spectru larg de nevoi și provocări, cum ar fi dizabilitățile fizice, senzoriale, intelectuale sau comportamentale, și fiecare copil are nevoi individuale unice. Integrarea în grădiniță nu doar că le oferă copiilor cu CES oportunitatea de a învăța și dezvolta abilități sociale, dar contribuie și la sensibilizarea celorlalți copii și adulți cu privire la diversitatea și valoarea fiecărui individ.
În acest articol, voi trata pe scurt modalitățile de integrare a copiilor cu CES în grădiniță, evidențiind importanța și beneficiile acestei abordări.

Articol integral: Modalități de integrare a copiilor cu CES în grădiniță

Specificul activității de consiliere și orientare în carieră a elevilor de gimnaziu

• Raluca Sihleanu • Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională (Vrancea) • România

În realitatea economică și socială actuală, problema alegerii studiilor și a carierei la adolescenți este importantă atât pentru elevi, cât și pentru buna funcționare a sistemului educațional și a societății în ansamblu. Prin decizia urmării unor studii sau a unei cariere, pe baza unor criterii bine stabilite și  în  conformitate  cu  propriile  aspirații  și  posibilități,  adolescenții  își  asigură  succesul academic și profesional, contribuind totodată la creșterea calității mediului educațional și a resurselor umane din domeniul profesional. Importanța acestei alegeri este dată de nevoia de realizare personală și profesională a fiecărui individ în parte. Aflați într-o perioadă de tranziție între copilărie și maturitate, elevii care finalizează gimnaziul încearcă să se afirme pe plan social pentru a-și stabili identitatea personală și profesională. Interesul acordat alegerii carierei se justifică prin faptul că oamenii își petrec cea mai mare parte din viață la muncă și prin ideea că modul lor de viață,  depinde în bună măsură de opțiunile și deciziile de carieră pe care le-au luat de-a lungul timpului.

Articol integral: Specificul activității de consiliere și orientare în carieră a elevilor de gimnaziu

Avantajele eTwinning

• Oana Lungu • Liceul Teoretic, Codlea (Brașov)

Luând în considerare interesul meu în metodele moderne de predare a limbii engleze, precum proiectele și pasiunea mea pentru tehnologiile digitale, mi se pare necesar să abordez tema proiectelor eTwinning în studierea limbii engleze și nu numai. În plus, în ultimii zece ani școlari, am observat că elevii mei au dezvoltat o curiozitate aparte pentru acest tip de proiecte. În același timp, există o nevoie acută de a utiliza computerul în orele de limba engleză în societatea noastră. Procesul nostru de predare ar putea fi de un real ajutor dacă am integra metodele de tehnologie în cadrul orei pentru a capta atenția elevilor, pentru a-i încuraja să studieze o limbă străină în mod activ și pentru a-i conecta la contextul actual.

Articol integral: Avantajele eTwinning

Principii didactice și pedagogice ale lui Comenius

• Elena Ispas • Școala Gimnazială Nr. 2, Piatra Neamț (Neamț) • România

Comenius  este considerat un mare umanist și pedagog. El consideră anumite învățături folositoare și altele nefolositoare. Pentru a discerne binele de rău, urâtul de frumos, minciuna de adevăr, renumitul pedagog face câteva recomandări. Comenius împarte cunoștințele mai întâi în folositoare și păgubitoare,  adică bune sau rele și ne atrage serios atenția ca de la început să se învețe  cu toată prudența cele bune, fiindcă este mai ușor să te înveți, decât să te dezveți”.

Articol integral: Principii didactice și pedagogice ale lui Comenius

Perspective europene cu privire la formarea continuă a personalului didactic și consilierea în carieră

• Elena-Andreea Tomescu • Liceul de Arte Margareta Sterian, Buzău (Buzău) • România

Formarea profesională continuă a personalului didactic este din ce în ce mai vizibilă atât la nivel european, cât și la nivel național. Se accentuează rolul său în creșterea calității muncii și a vieții, nefiind privită doar ca modalitate de dezvoltare personală a cadrelor didactice. Formarea continuă se dorește a fi implementată ca un proces de lungă durată și învățare permanentă, fără întrerupere, care permite fiecarui cadru didactic să se adapteze în mod real la cerințele profesionale.

Articol integral: Perspective europene cu privire la formarea continuă a personalului didactic și consilierea în carieră

Profesionalizarea carierei didactice prin activități de mentorat și coaching

• Tincuța Ilie • Școala Gimnazială Dimitrie Cantemir, Matca (Galați) • România

Deși aspectul profesionalizării carierei didactice face obiectul a numeroase strategii și planuri naționale ambițioase, noțiunile de mentorat și coaching sunt neglijate, izolate drept fenomene conexe, preferându-se a se accentua rolul seminariilor și cursurilor de formare oferite de terți. Prezentul articol vizează definirea mentoratului și coachingului drept dimensiuni esențiale cu rol și impact formator, a căror valoare, deși necuantificată prin credite sau certificate, poate fi apreciată doar privind beneficiarii direcți și indirecți ai acestor activități acționând împreună în context educațional. Contextul marketing-ului educațional a contribuit la evoluția terminologiei utilizate în pedagogia modernă, mentoratul și coachingul fiind termeni adesea menționați împreună în context generalizat, desemnând activități de îndrumare (dirijată sau dedirijată) a unui novice de către un profesionist sau expert. Deși bazați pe principiile unui parteneriat strategic, sfera de acoperire a termenilor diferă, astfel încât utilizarea termenilor drept sinonime nu este justificată. În context educațional, mentoratul este o activitate asociată global cu o creștere a calității, prin acțiuni ce vizează în mod specific dezvoltarea resursei umane, cu precădere în cazul debutanților. Îl putem defini, așadar, drept un act managerial asumat, un element al stilului e organizare și conducere a unei unități școlare.

Articol integral: Profesionalizarea carierei didactice prin activități de mentorat și coaching