Strategii didactice – Revista Profesorului

Taxonomia lui Bloom în contextul instruirii diferențiate – de la teorie la practică
Ancuța Dașoveanu • Liceul Teoretic Ioan Petruș, Otopeni (Ilfov) • România
Lecția de tip dilemă
Marilena Pavelescu • Școala Gimnazială Mihai Viteazul, Târgoviște (Dâmboviţa) • România
Cu ochii deschiși, drumul de la noțiune la practică
Cristian Ștefan Buican • (Gorj) • România
Profilul practicilor didactice activizante în dezvoltarea gândirii critice a elevilor
Simona Tănase • Grădinița cu Program Prelungit Sf. Sava, Iași (Iaşi) • România
Este nevoie de tema pentru acasă?
Maria Drugă • Școala Gimnazială Ion Jalea, Constanța (Constanţa) • România
Conduita didactică a profesorului – factor esențial în sporirea eficienței metodelor activ-participative
Teodora Tănase • Școala Gimnazială, Poplaca (Sibiu) • România
Strategii de promovare a educației incluzive
Mirela Fighiuc • Liceul Teoretic Emil Racoviță, Vaslui (Vaslui) • România
Rolul activ al conversației în orele de literatura română
Dorina Violeta Dărăban • Școala Gimnazială Octavian Goga, Satu Mare (Satu-Mare) • România
Resurse educaționale deschise
Olimpius Istrate • Universitatea din București, Facultatea de Psihologie și Științele Educației, Dep. Formarea Profesorilor (Bucureşti) • România
Valențele formative ale activităților din grădiniță
Ana-Aurelia Rotaru • Liceul Miron Cristea, Subcetate - Grădinița Structura Călnaci (Harghita) • România
Abordări în dezvoltarea literației elevilor
Cornelia Bârlea • Colegiul Național de Informatică Carmen Sylva, Petroșani (Hunedoara) • România
Design universal pentru învățare în perspectiva educației digitale
Olimpius Istrate • Universitatea din București, FPSE, Departamentul de Formare a Profesorilor (Bucureşti) • România