Cerințe educaționale speciale – Revista Profesorului

Studiu privind adecvarea textelor suport din manualele digitale de limba și literatura română destinate ciclului gimnazial pentru elevii cu CES și potențialul lor de adaptare
Mihaela-Petronela Mezei • Școala Gimnazială Sfântu Ilie, Toplița (Harghita) • România
Abilitate, nu dizabilitate! Studiu privind educația incluzivă
Ionica Stoica • Grădinița cu Program Prelungit Traian Demetrescu, Craiova (Dolj) • România
Metode activ-participative în activitatea educativă a elevilor cu CES
Vanesa Cristiana Gheorghe • Școala Specială Nr. 2 (Bucureşti) • România
Situația copiilor cu cerințe educaționale speciale la nivelul județului Iași, în perioada 2017-2023 (Studiu)
Simina Bohâlțeanu • Colegiul Tehnic de Căi Ferate Unirea, Pașcani (Iaşi) • România
Dezvoltarea limbajului la copiii cu tulburare de spectru autist
Iuliana Mariana Tudor • Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională, Olt (Olt) • România
Alexitimia – deficit multidimensional cognitiv-emoțional la adolescenți
Irina Botici • Colegiul Național Pedagogic Regina Maria, Deva (Hunedoara) • România
Ludoterapia în intervenția terapeutică pentru copiii cu autism
Monica-Laura Mureșan • Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă, Arad (Arad) • România
Activități de tip outdoor în contextul integrării copiilor cu CES
Dănuța-Maria Avram • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 18, Buzău (Buzău) • România
Adaptarea curriculară – măsură necesară pentru integrarea copiilor cu CES
Daniela Jipa • Grădinița cu Program Prelungit Nr. 4, Măcin (Tulcea) • România
Modalități de integrare a copiilor cu CES în grădiniță
Liana Monica Ciupe • Grădinița cu Program Normal Nr. 4, Zalău (Salaj) • România
Tranziția spre învățământul de masă a elevilor cu CES – întrebări și răspunsuri
Viorica Greab • Centrul Școlar de Educație Incluzivă Nr. 2, Bistrița (Bistriţa-Năsăud) • România
Importanța educației senzoriale și dezvoltării simțului stereognostic la elevul cu CES
Gianina Paraipan • Centrul Școlar de Educație Incluzivă, Buzău (Buzău) • România
Caracteristicile activităților artistico-plastice la copiii cu C.E.S.
Elena-Claudia Toma • Grădinița Specială Sfânta Elena, Pitești (Argeş) • România
Crearea oportunităților sociale pentru copiii și adolescenții cu autism prin programe de mentorat cross-age
Gabriela Bălău • Școala Gimnazială Nr. 3, Pipera-Voluntari (Ilfov) • România
Prevenirea abandonului școlar la elevii cu cerințe educative speciale
Simona Rodica Abrudan • Școala Gimnazială Specială, Huedin (Cluj) • România
Indicii primare ale ADHD-ului și gestionarea incluziunii în cadrul învățământului de masă
Denisa Croitor • Școala Gimnazială, Păulești (Satu-Mare) • România
Strategii de promovare a educației incluzive
Mirela Fighiuc • Liceul Teoretic Emil Racoviță, Vaslui (Vaslui) • România