iulie 2026 – Revista Profesorului

Integrarea inteligenței artificiale în activitățile didactice din învățământul primar – oportunități, provocări și exemple de bune practice
Daniela-Maria Musteață • Liceul Teoretic, Filipeștii de Pădure (Prahova) • România
Proiectarea viitorului educației prin inovare, tehnologie și excelență pedagogică: integrarea inteligenței artificiale și a colaborării eTwinning pentru învățare profundă și incluzivă
Antonia Silaghi • Liceul Teoretic Constantin Șerban, Aleșd (Bihor) • România
Sfaturi pentru tinerii învățători: gestionarea clasei, inteligența emoțională, colaborarea și comunicarea cu părinții
Elena Sanda Jeflea • Școala Gimnazială Nicodim Ganea, Bistra (Alba) • România
Valorile și principiile familiale, factori ai evoluției prosociale în școli
Alexandru Gabriel Negoiță • Școala Gimnazială Petru Rareș, Chiajna (Ilfov) • România
Implicarea familiei în educația copiilor preșcolari: pilonul fundamental al succesului în educația timpurie
Cristiana Georgiana Popa-Mazilu • Școala Gimnazială Nr. 13, Râmnicu Vâlcea (Vâlcea) • România
Integrarea elevilor cu dizabilitate auditivă în societate după finalizarea școlii – provocări, oportunități și direcții de acțiune
Andreea Ionela Hurjui • Liceul Tehnologic Special, Bivolărie (Suceava) • România
Incluziunea profesională începe din școală
Iulia-Lorena Nemeș • Școala Gimnazială Nicolae Titulescu, Cluj-Napoca (Cluj) • România
Consilierul educativ în învățământul preuniversitar
Georgeta-Irina Rusu • Școala Gimnazială Ion Creangă, Bacău (Bacău) • România
Cum putem, în calitate de profesori, să influențăm formarea caracterului elevilor?
Georgiana-Claudia Mihail • Școala Gimnazială Nr. 43 Ferdinand, Constanța (Constanţa) • România